辅导员技能大赛之案例分析(二)

上一篇 / 下一篇 16-03-22 17:07:02 / 分类

破除高年级无人竞选班干部之尴尬

      某专业班级,大一时,由于班长团支书没有能很好的发挥其他班团委的积极性,没有能很好调动班级、团支部的各项工作、各项活动都开展得十分困难,班团干部中除了班长团支书之外其他干部对待学生工作都比较消极,班团建设情况不理想,大二年级经过辅导员的动员勉强有了班委会,但工作开展仍不如人意,而辅导员对这样的情况没能很好的拿出解决方案,致使该班大三时无人竞选班团委员,而大二成立的党支部也形同虚设,没有发挥应有的作用。这样的尴尬境地让辅导员非常担心,如何应对高年级无人竞选班干部的尴尬呢?

       【解决对策】
       1.首先,从班级中挑选几名综合能力比较强有责任心的同学劝说鼓励他们担任主要学生干部,只有班子强,才能做到队伍强。

       2.充分发挥党支部的作用,选拔优秀的先进党员担任党支部委员,专业老师或者辅导员担任支部书记,通过党支部的带头作用带动班团的建设;
       3.在班级中开展形式多样的班级活动、以班级活动为突破口,让学生在活动中增强集体凝聚力,增强集体荣誉感;
       4.树立先进典型,通过榜样的力量让更多的同学树立正确的人生观价值观,更积极主动的对待学习生活;
       5.以寝室为重点,尤其是寝室中的党员,应该以身作则树立积极向上的寝室氛围。通过举办一些以寝室为单位的集体活动如,“优秀寝室”评选、寝室趣味运动会、雅室设计大赛等更好的团结寝室四个人之间、寝室与寝室之间的关系,有了良好的寝室关系寝室氛围才能建设氛围良好的班团和党支部。
       【工作启示】
       学生组织,尤其是班团、党支部等与普通学生息息相关的基层学生组织的建设管理的好坏与否直接关系到整个学生群体是否能有朝气有活力。同时基层学生组织如果能建设得好,对学生的心理危机干预、学业指导、生涯规划等方面都能发挥积极的作用。
       对于学生组织如何建设的问题,首先要以点带面,火车跑得快,全靠车头带,一个学生组织如果学生干部班子工作负责,能力出色那么这个学生组织就能建设得很好,班子强队伍才能强,所以对于辅导员而言,要重视班团委、党支部委员的选拔工作,挑选工作认真负责、工作能力较强的人担任主要学生干部有利于班团、党支部的建设,同时也要注重学生干部后备人才的挖掘培养工作。另外要通过多渠道的活动增强学生群体的凝聚力,增强学生、学生党员对班级、团支部和党支部的认同感,有了认同感才会有向心力才能有朝气形成战斗力。

       作者简介:杨锦滔,女,2003年入职,2006年起担任湖南大学法学院辅导员,现任法学院党办兼学工办主任,讲师,国家二级心理咨询师,多次参与省部级研究项目,发表论文多篇。
       小编提示:学生骨干队伍是辅导员工作的重要支撑,学生骨干队伍既包括了党组织、团组织、各级学生会,更应该重视最基层的各班团支部和班委会建设,因为他们是直接链接广大学生和辅导员之间的桥梁,所以辅导员的日常视角应该也必须下移,网上近日有个热帖,说的是班委工作如何辛苦,小编以为,基层班级团支部和班委会的学生干部队伍也就是俗称的“班委”,如何培养、选拔和激励永远是辅导员值得研究的课题,根据小编和身边一些同事的实践经验,除了杨老师分享的案例之外,还可以从以下方面入手:
       一是根据不同年级的学生特点可以选取不同的选拔方式。大一刚入校的班级因为学生之间的相互了解还不充分,班委成员可以采取学生民主选举和辅导员、班主任建议指定相结合的方式,即学生将所有班子成员选出来,然后辅导员和班主任可以结合各种情况调节内部学生之间的职务。大一的第一届班委工作情况直接决定了基层团支部和班级的内部凝聚力,而这也将直接影响日后班级的学风建设、素质拓展等方方面面的工作;进入大二、大三之后可以放手让学生自我管理和民主换届,因为有了第一年的模版,辅导员只需要对班委工作进行重点指导和难点解决即可。
       二是毕业年级的班委选拔。这也是众多辅导员班主任的头痛点之一。小编曾尝试过一种方式,就是毕业班的所有班委全部由班上决定出国和已经保研的学生组成,“学霸”们上任之后果然不同凡响,第一天就提出以后下达通知全部采用“5W1H”原则,清晰的告诉大家时间、地点、人物、内容、方法等,绝不进行原文复制和粘贴;第二天就建立了班委工作的全部规范流程和制度;一周以内讨论了前面三年班级工作值得传承的优势和必须改进的问题,并且有了详细的改进措施。而且后期的工作中,他们充分发挥了学霸团队细心、认真的一贯特点,工作责任心之强无可挑剔。当然,我尚没有尝试过让学霸在低年级组成班委会,估计难度会很大,因为彼时他们的主要精力都在学习上。
       三是学生干部的培养。其实培养学生干部的途径和方法,和我们培养我们自己差不多,多给平台让他们说一说、写一写、组织组织、协调协调,每次大型活动之后留下进行现场总结会,哪里做得好哪里做得不好当下就聊就碰撞,多给他们尝试的机会,哪管有时会以失败告终。
       四是学生干部的激励。激励从内容上不仅是物质激励,还有精神激励,从方向上不仅是正激励,还有负激励,从类型上不仅是目标激励,还有团队激励,所以辅导员千万不要以为激励学生干部的最好方法就是评奖评优的“关照”,因为按照激励的多种理论成果来看,精神激励高于物质激励,正激励高于负激励,团队激励高于个人激励,重视学生干部的生涯目标、生涯规划、能力提升、全面发展,其实意义要重于某一次评奖评优的“关照”,何况这种关照很可能还会招致其他质疑的声音。

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