自媒体时代高校辅导员的探索

上一篇 / 下一篇 16-03-22 15:26:30 / 分类

       一、个人简介

       阮方明,男,汉族,广东茂名人,中共党员,硕士学位。2004年起担任辅导员,任一线专职辅导员6年。先后担任广东财经大学三个校区3个不同学院800多名学生的辅导工作。现任学生工作部学生教育科科长,负责学生主题教育和辅导员队伍建设工作。曾获广东省学生工作先进个人,校优秀辅导员、校优秀党员、校优秀专职团干、校三下乡指导老师称号。主持厅级课题一项,参与省部级课题4项。发表学术论文8篇。研究方向:辅导员自媒体观察、网络思想政治教育、辅导员队伍建设。

       二、工作情况

       自2004年毕业至今,阮方明在学工战线工作了12个年头,从一名普通辅导员到学工部的工作人员,他以问题为导向,以研究为动力,从理论到实践,耕耘在大学生主题教育和辅导员职业能力提升等多个领域,用知性和理性阐释职业化、专业化精神。

       1、研究规律,探索创新,助力辅导员开展网络思想政治教育

       高校辅导员的能力提升是开展大学生思想政治教育的重要保证。而辅导员的素质发展及能力提升是与培训和自我学习密切相关的。“i辅导员”是以广东财经大学学生工作部为骨干力量,立足本校辅导员,面向全国学生工作队伍建立起来的以高校辅导员为推送对象的微信公众号。阮方明负责微信公众平台“i辅导员”的建设运营工作。自2015年5月建立以来,经过近一年的发展, “i辅导员”已初步形成以微信公众号为基础,“一点资讯”平台为重要补充的高校辅导员队伍建设自媒体平台。目前,“i辅导员”已有全国3700多名高校辅导员订阅。

       “i辅导员”坚持以“内容为王”为宗旨,提供辅导员工作案例、心得分享、技能提升等诸多方面的“干货”推送。“i辅导员”主要特色包括:

       一是辅导员自媒体观察。基于中国新媒体指数,通过搜索、邀请或申请的模式,建立了“高校辅导员微信样品库”,并通过数据库统计发布“高校辅导员队伍建设微信发展指数”及辅导员成长、大学生成才的相关热文,为广大订阅者提供文献索引服务。阮方明每周阅读样品库中公众号的所有文章(约200篇),从中挑选15篇左右精品文章作为推荐阅读材料。

       二是“小i助手”的开发。阮方明建立了包括60个实际问题的辅导员知识库,并基于语料库和知识库,利用微信公众平台自定义功能,开发了“小i助手”的自动应答系统。该系统可为年轻辅导员在处理突发事件和疑难事务时提供随时随地的策略支持和行动指引。

       三是推出“图说辅导员”专栏。阮方明根据移动互联网受众图形化需求,通过可视化的形式展现辅导员工作内容。他制作的《辅导员常规工作周程图》、《图说高校辅导员能力标准》、《图说高校辅导员制度进展史》、《图说辅导员迎新工作清单》、《发展党员工作流程》、《军训,我与学生一起摸爬滚打》等可视化作品在网络上广泛流传。

       四是关注高校辅导员的工作能力提升。“i辅导员”的文章80%为原创作品,关注辅导员日常与能力提升。阮方明主要的作品包括《辅导员的开学清单》、《2015:核心期刊中的辅导员研究》、《要超越学生事务80/20定律,辅导员有很多要做》、《琅琊榜:互联网时代辅导员的十八般兵器》等。其中《辅导员的开学清单》单篇阅读量达23000多人次。

       五是加强网络想政治教育研究。阮方明通过对辅导员微信样品库的数据分析,就如何利用微信公众平台开展网络思想政治教育和辅导员工作创新进行研究,撰写《高校辅导员的微信江湖》和《高校辅导员微信发展报告》。其中,《高校辅导员微信发展报告》一文获2015年全国政法院校学生工作年会论文评比一等奖。

       六是牵头组建了网络社群“辅导员新媒体联盟”。阮方明与80多名运营微信公众平台的辅导员朋友共同研究探讨运营心得和技巧,促进社群成员共同进步,推动网络思政进一步发展。

       2、搭建平台,创造条件,促进辅导员队伍发展

       在学校党委的统一部署和学工部的具体指导下,阮方明有计划、有方法、有步骤的实施团队建设工作,逐步完善辅导员培训和考核体系,组织相关竞赛活动,提升辅导员能力和水平。

       完善辅导员培训体系,提升辅导员团队素质。建立了分层次、多形式、重实效的辅导员培养体系,包括入职培训、专题培训、日常培训、网络培训、职业化培训、互派交流培训等六个模块。阮方明先后组织了学风建设、新生教育与迎新工作、辅导员科研能力提升、学生干部培养、学生心理健康教育等为主题的辅导员论坛11期,参与者达400多人次。辅导员论坛搭建了全校辅导员工作经验交流与能力提升平台,努力实现“问题研判、交流经验、分享成果、推进工作”,更好地推进全校辅导员职业能力提升和职业发展,更好地服务学生成长成才。

       研判实际工作开展情况,探索完善辅导员考核制度。针对辅导员工作的特殊性,建立一套定性分析与定量考察相结合、年度考核与日常考核相结合,自评、学生测评、学生熟悉程度测试、辅导员互评、学院考评和学校综合评定相结合的科学考核机制。

       组织辅导员能力竞赛,促进辅导员职业能力提升。阮方明策划开展了校内辅导员职业能力大赛,依托比赛,帮助辅导员进一步掌握学生工作各项技能,强化职业素养,提升教育管理方法、技巧和工作水平。实现以点带面、点面结合、示范带动、整体推进全力推进辅导员专业化、职业化发展。

       3、立德树人,丰富载体,引领学生价值取向

       阮方明深入开展大学生思想政治教育工作,推动社会主义核心价值观融入文化育人,增强大学生的体验认同和价值认同,提升当代大学生的道德素养。他主动利用新媒介,强化爱国主义教育和理想信念教育,积极拓展社会主义核心价值观的传播教育途径。阮方明组织开展了一系列的主题教育活动,构建了较为完善的主题教育体系。

       一是开展“每月一主题”系列教育活动。根据当月热点,设定相关主题,组织开展教育活动。主题包括爱国主义、爱校、诚信感恩、规则契约、安全等。

       二是主动开展专题教育活动。根据不同时间节点,结合学生实际情况,阮方明策划组织了“无传销校园创建”、“预防艾滋病”等多个专题的教育活动。

       三是组织新生入学教育和毕业生离校教育活动。利用开学一周的时间,开展新生入学教育活动,针对大学新生迷茫、彷徨和适应,引导新生主动面对和适应大学生活。为了让毕业生做好走向社会的准备,积极探索有效的毕业生教育工作机制,广泛动员,通力合作,周密安排,有效开展毕业教育工作。

       四是有效依托主题教育活动载体。多年来依托广东省教育厅开展的“我的中国梦”----“立志、修身、博学、报国”主题教育系列活动,积极开展校内作品征集。2014年学生获奖18项、2015年学生获奖17项,有效产出了一批优秀作品。通过这些作品的示范宣传,促进主题教育的深化。

       通过这些活动的开展,学校逐渐形成了“新生入学教育、平时每月主题教育和专题教育、毕业生教育”的主题教育体系,涌现了一批内容丰富,形式新颖,贴近大学生学习、生活的实际,引起强烈的共鸣的主题班会,也凸显了阮方明在大学生思想政治教育工作中的针对性、实效性和系统性的思考和实践。

       三、获奖情况

       2015年,《高校辅导员微信发展报告》一文获全国政法院校学生工作年会论文评比一等奖;

       2010年被授予“广东省学生工作先进个人”;

       2008年被评为广东商学院优秀共产党员;

       2008年被评为广东商学院优秀专职团干;

       2007年度被授予“广东商学院优秀政治辅导员”称号;

       2006年被评为广东商学院暑期三下乡优秀指导老师;

       2009、2011、2014年被评为学校工会积极分子。

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