乐于终身做学生良师益友的“小明哥”

上一篇 / 下一篇 16-03-18 12:49:45 / 分类

       一、个人简历

       佘明,男,汉族,中共党员,1986年10月生。2007年7月起从事辅导员工作,现任南京航空航天大学经济与管理学院辅导员(正科级)、南京航空航天大学辅导员协会首任秘书长、学院心理辅导员,负责2013级本科14个班和2014级本科2个班共433人。

       二、工作情况

       2014年3月,南京航空航天大学经济与管理学院辅导员佘明在江苏省第三届辅导员职业能力大赛决赛中表现突出,以总成绩第一名荣获一等奖,此后又以第二名的成绩获得华东赛区一等奖、第十三名的成绩获得全国决赛三等奖。

       七年磨一剑,踏实工作、勤于思考、勇于创新的“小明哥”迎来了在全国赛场的绽放。七年的工作中,他搭建家校互动平台,做一名学生成长故事的倾听者; 他推行《学生成长档案》,做一名学生成长感悟的阅读者;他开辟“明哥说事”栏目,做一名学生成长方向的引导者;他秉承学习之心、提升职业能力,坚持做一名 学生教育管理工作的学习者。

       【做一名倾听者】家校互动,以多方资源服务学生成长

       “老师,你们学院保研比例大概多少?”

       “老师,你们会计专业女生就业怎么样?”

       “老师,我们家孩子这学期学习怎么样?有没有谈恋爱呀?”

       这是佘明建立的家长QQ群里聊天的内容,回答学生家长们的各种问题是佘明工作的一部分。虽然耗费了一些时间和精力,但通过与家长们的沟通,佘明知道 了更多的学生成长中的点滴故事,也为他做好工作提供了依据和保障。学期末,佘明会给所有学生家长发送短信、告知学生的在校表现。400多条不同内容的短信 背后,体现的不仅是佘明的认真,更体现了佘明对学生的熟悉和了解。而他所做的一切也被学生和家长们看在眼里、记在心里,“小明哥”也成为了他们在大学最信 任的人。

       一次暑假前夕,学生小罗出了严重车祸,佘明第一时间赶到医院,医生说要马上进行手术,否则学生将有生命危险。按照规定,需要家属在手术同意书上签 字。佘明立即打电话给远在四川的小罗家长,告知情况。家长没有一丝迟疑,对佘明说:“佘老师,您帮我们签字吧,我们相信您,出了任何事情我们都不会怪 您。”带着家长的信任,佘明签了字,手术也成功了。病愈后的小罗更加珍惜大学生活,佘明组织同学为他辅导功课,还让他担任班长。小罗凭借优异表现获得了 “全国大学生自强之星”提名奖,毕业之后成为了一名光荣的选调生。在毕业之时,小罗对佘明说:“佘导,您对我的救命之恩,我永生难忘!”

       教育不是学校单方面的事情,仅凭辅导员的力量也无法做好,必须借助学生家长、专业教师等资源。这也正是佘明坚持与家长、班主任、任课老师联系的原 因,多方协作、彼此信任才能更好地服务学生成长。除了家校互动,佘明还根据学院要求积极推行“院长有约”、本科生导师制、名师进社区等工作,营造全员育 人、师生丛游的良好氛围。

       【做一名阅读者】成长档案,以书面形式记录学生成长

       “最近学习高等数学真的很吃力,哪位高数大神可以带我飞?”

       “小明哥今天在年级会上点名表扬我了,好开森!”

       “做班长好累,怎么样能让大家都支持我,谁能给我支支招呀?”

       这是学生在《成长档案》中写下的“成长感悟”。工作至今,佘明在学生中推行《成长档案》,学生每个月记录自己在大学生活中的收获和感悟,佘明会认真给每一名学生以反馈。每月一次,阅读学生们的成长,给予学生激励,师生间的距离越来越近了。

       当看到学生小方在《成长档案》中写道,“朋友都离我远去,自己压力好大”的时候,佘明及时找小方谈心,排解小方的心理压力,并邀请小方担任辅导员助 理。当时已经有轻度抑郁的小方,在佘明的开导下越来越开朗,人际关系也日趋融洽,后期还担任了年级团总支书记、参加了学校心理协会,最终考上了中国科学院 研究生。

       而《成长档案》这一工作模式也成为了南航《学生素质能力记录手册》的雏形,在全校得到了推广。

       除了《成长档案》这样的纸质平台,佘明还积极关注学生的网络空间,及时给予学生鼓励。佘明发自内心对学生的爱也感染了学生,一个学生在《成长档案》 上写道,“佘导,您是我大学第一个也是唯一一个榜样”;一个学生在佘明的人人网主页上写道,“佘导,是老师,是学长,是朋友,是哥哥!”

       【做一名引导者】明哥说事,以互动平台引导学生成长

       “四年之后,我的梦想还在,你们的呢?”

       “来大学就做四件事:会良师、交益友、求真知、成大我!”

       “现实才是最好的老师,你不去撞就不知道那里有面墙!”

       这是佘明在个人品牌月讲评——“明哥说事”中的几句话。“明哥说事”栏目在学生中有较大的影响,互动式月讲评不仅是辅导员一个人的舞台,而是师生共 同的精彩。“大学与梦想”月讲评中,佘明与学生一起探寻大学教育的内涵、规划大学生涯;“家风去哪儿了”月讲评中,佘明与学生一起讨论核心价值观如何落地 生根、重温父母真情;“用创新精神书写人生剧本”月讲评中,佘明与学生一起揭开“创新”的高冷面纱、明白创新就在身边。一次又一次师生间的思维碰撞、唇枪 舌战中,学生的思辨能力、表达能力得到了很大的提高,也潜移默化地培养了学生正确的世界观、价值观、人生观。

       在此基础上,2007、2008级学生成立了“马克思主义研究会”,2013级学生开展了“红色周二”学习沙龙,一批批优秀的青年马克思主义者从中诞生,无怪乎许多学生都把佘明戏称为他们的“思想领袖”。

       【做一名学习者】学无止境,以专业技能陪伴学生成长

       “与学生一起快乐地成长!”

       “做个好哥哥、做个好家长、做个好老师!”

       “自己有了一潭水,才能给学生一碗水!”

       这是佘明在工作笔记本上写下的一些话,是他日常一些即时的工作感悟。辅导员工作“千条线、一根针”,十分繁琐,很容易有倦怠感。但和佘明接触过的 人,都能感受到他对辅导员这份职业的热爱之情,七年来始终不变。他已经习惯于假期工作、与考试不理想的学生交流,习惯于深夜两三点钟写博文、思考工作方 法,习惯于在一切场合给予学生正能量、鼓励他们勇于尝试。

       正是这份对工作的爱促使他不断提升职业能力:2014年,佘明主持参与了省部级、校级课题8项,发表论文5篇,参加了教育部培训两次、江苏省教育厅 培训一次,承担《大学生心理健康教育》、《思想道德修养和法律基础》两门课程的教学,阅读了大量心理学、党史、国学、教育学方面的书籍与文章......

       正是这份对工作的爱促使他不断创新工作模式:在南航第一个将团支部建在宿舍、倡导举办了南航第一届新生党员培训班、作为主要参与者建立了南航第一个朋辈教育基地、在南航第一个制定了辅导员助理的相关培养考核机制......

       正是这份对工作的爱让他收获了学生成长的累累硕果:学生志愿服务活动得到了中央电视台近十分钟的专题报道、仅2014年省级以上获奖学生人次就过百、多名学生保送至中科院、复旦大学、南京大学等知名高校和院所......

       南航辅导员间流传一句话——“做一名令学生终生难忘的辅导员”,七年来,他用自己的行动为这句话写下了动人的注脚。正如他在全国辅导员职业能力大 赛决赛中所说的,“为青年学子的成长多贡献一些心力,有朝一日必将桃李满园、繁星满天,为自己和学生都留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。”这,就是 “小明哥”愿意奋斗终生的职业理想!

       三、所获省级以上奖励

       2014年5月  第三届全国高校辅导员职业能力大赛决赛三等奖

       2014年4月  第三届全国高校辅导员职业能力大赛华东赛区一等奖

       2014年3月  第三届江苏省高校辅导员职业能力竞赛一等奖

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