北京化工大学创新推进辅导员队伍建设

上一篇 / 下一篇 16-03-15 15:35:23 / 分类

  北京化工大学以提升辅导员专业化核心能力为中心,创新推进辅导员队伍建设,形成工作有活力、干事有平台、发展有保障、事业有追求的良好局面。

  学校高度重视,科学顶层设计。学校将辅导员队伍建设工作纳入“人才强校战略”和“人才梯队工程”。坚持按 1:150的师生比例核定、配备辅导员岗位,具有博士学位的专职辅导员比例达30%。以“专业化培养,多样化发展”为理念,实施分类发展培养计划,规划 “七个培养方向”和“四条发展路径”,畅通辅导员发展渠道;成立思想政治教育研究中心,为辅导员的专业化发展提供学科支撑;制定辅导员专业技术职务岗位评 聘方案,落实辅导员双线晋升;保障经费充足,每年投入300余万专项经费用于辅导员业绩津贴和专业化培训。

  搭建特色平台,提升辅导员专业化核心能力。一是支持辅导员精品工作立项,培育辅导员精益求精的工作态度和工 作能力。学校德育创新与发展成果选编已由人民出版社出版。二是开设大学生发展辅导课程,提高辅导员第二课堂教学研究能力,《探索第二课堂教育模式,加强学 生六种能力培养》获得北京市教学成果一等奖。三是实施深度辅导能力提升计划,设计具有学校特色的《深度辅导工作手册》,编写《深度辅导案例集》,举办深度 辅导培训班,打造深度辅导论坛、辅导员工作坊和辅导员下午茶等交流平台。四是举办师生同台的主题演讲比赛,增进师生感情,增强辅导员职业认同度和以学生为 本的职业精神。五是设计辅导员博客群,推出博客公共聚合页,举办辅导员博客大赛,提升辅导员网络思想政治教育能力。在2011年首届全国高校优秀辅导员博 客评选中,有5名辅导员获“优秀博客奖”,学校获得“优秀组织奖”。

  建立360度考核模式,增强辅导员工作积极性。学校重视发挥考核评价机制的导向和激励作用。360度考核评 价体系运用定性分析和定量分析两个维度,从自我、领导、同行、学生、评审会和重点专题工作自主申报考核等12个角度对辅导员工作进行系统评价。注重校、院 两级考核主体的协调,按照谁主办谁考核的原则,加强考核工作的针对性。设计重点专题工作申报参评模块,突出辅导员工作的自主性。引入学生满意度和分类培养 团队评价,发挥学生的主体性和考核的团队性;设置“最受学生欢迎辅导员”、“深度辅导优秀辅导员”、“辅导员特色工作奖”和“第二课堂最佳授课奖”等单项 奖励,与“十佳辅导员”、“校级优秀辅导员”一起形成全方位的辅导员奖励机制,调动辅导员开展工作的积极性。

  建设成效突出,辅导员队伍充满活力。学校辅导员队伍建设成果在2012年北京高校党的建设与思想政治工作优 秀成果评选中荣获一等奖和创新成果奖。学校作为工作典型在北京高校辅导员队伍建设工作座谈会上做经验交流,《人民日报》和《中国教育报》均报道了学校辅导 员队伍建设工作情况。通过悉心建设,学校打造了一支高素质、高水平的辅导员队伍,为学校各部门和其他校外单位培育和输送了大量优秀的领导型人才,在首都高 校中获得广泛赞誉,被誉为“辅导员培养输送基地”。

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