上海理工大学积极推动辅导员参与教学 全面提升辅导员队伍专业化水平

上一篇 / 下一篇 16-03-15 16:59:38 / 分类

  上海理工大学高度重视辅导员队伍专业化、职业化建设,近年来,学校积极推动辅导员参与教学工作,全面提升辅导员队伍专业化水平,取得了良好效果。

  搭建平台,推动辅导员参与第一课堂教学。校领导提出,辅导员不 仅要对学生进行第二课堂素质培养,也要能走上讲台到第一课堂体现育人价值。因此,学校积极为辅导员参与第一课堂教学创造有利条件。一是广泛开设辅导员教学课程。二是打造辅导员教学研究平台。学校成立德育研究中心,校 党委书记任中心主任,学生工作部部长任秘书长,中心下设形势与政策、军事理论、职业发展、心理健康、音乐艺术教育5个教研室,辅导员根据自己的兴趣爱好和 专业特长选择研究方向,目前有30%的辅导员进入教研室担任兼职任课教师。三是加强辅导员教学质量管理。组织试讲、邀请专家审核点评,严把辅导员教学“入 口关”;开展专家培训、选送培训和集体备课,提升辅导员教学水平;推行“大组备课、专题教学”等模式,促进教学方法创新;实行申报-开课-备课-回访的督 导机制,不断改进教学质量。

  整合模块,完善辅导员第二课堂教学形式。学校按照创新型人才培 养目标的要求,对第二课堂进行系统设计,构建思想道德素质教育、领导力培养、创新和创业能力培养、社会实践与志愿服务、文化艺术与身心发展5大模块,辅导 员参与模块课程的系统设计、开展课程教学以及管理考核等工作。在模块课程设计方面,打造“理论+实践”和“自由+引导”计划,每个模块既有理论课程又有实 践课程,既有核心课程又有普通课程,充分发挥了辅导员在理论指导和实践育人方面的双重作用,同时在激发学生主体性的基础上,着力突出了辅导员在第二课堂教 育教学中的主导地位。

  改革课程,促进辅导员与思政课教师融合。学校积极推进思政课教 学改革,将思政课设置为理论和实践两个部分,学生修读完所有理论部分课程后,继续修读单独设立学分的实践课程。思政课教师主要从事理论部分教学工作,具备 思想政治教育和相关专业硕士学位的辅导员,经评定可从事思政课理论部分教学。辅导员主要承担思政课实践部分教学,以理论部分学习内容为基础,依托德育研究 中心与社科部,制定实践教学计划,设计实践教学项目,并指导学生撰写实践调研报告、组织考核答辩。理论教学与实践教学交叉形成合力,有力地促进了辅导员与 思政课教师的融合,提升了辅导员思想政治教育的理论水平。

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