自媒体时代构建大学生思想政治教育的“互联网+”

上一篇 / 下一篇 15-09-23 14:46:39 / 分类

随着现代化和信息化的日益发展,以“互联网+”为核心的创新2.0网络发展新形态、新业态蓬勃发展,无线上网、3G4G网络出现创新热潮,标志着自媒体时代的到来。它正以惊人的速度改变着人们的思维方式、生活方式、学习方式和工作方式,同时也对高校大学生群体产生了重要影响,同时也对高校大学生网络思想政治教育提出新的挑战。根据中国互联网信息中心(CNNIC)最新发布的《第36次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至20156月底,中国网民规模达到6.68亿,其中通过手机接入互联网的网民数量达到5.94亿。报告还显示,这其中有接近1/3的用户为2025岁的在校大学生。

自媒体,又称为“互联网+”中的个人媒体。相对于传统媒体而言,它作为万众创新的新工具,主要是指任何一个普通人都能够随时随地,通过利用互联网网络和现代通讯数字技术,实现分享和传播自身见闻、情感信息和观念认识等资讯的一种即时表达方式。当前,以微博、微信、人人网等为主要代表的自媒体,已经逐渐成为校园大学生网络信息搜集和传播最活跃的新兴平台和载体。自媒体的兴起与发展,犹如一把双刃剑,使得一些积极的、正面的信息和见解能够对校园网络文化生态产生建设性的影响,但是一些消极的、虚假的、甚至非法的资讯信息也能够通过自媒体这一平台快速肆意传播,从而影响大学生的思维意识状态和人生价值理念。

一、自媒体的表现形式与发展趋势

1、自主个性化

自媒体作为个人的传播载体,完全是平民百姓这一“草根”阶层的信息媒体平台。每个人都可以想到什么就写什么,只要是自己认为是有价值的、有兴趣的,都愿意并可以传播分享出来,和大众交流互通自己的观点和感受。因此,具有强烈的大众化和个性化。

2、互动即时化

自媒体中信息在传播过程中,以感性观念成分居多,所以这一分享和传播过程一般是即时性的。而且,自媒体的接受大众也多是彼此认识或者单方面熟悉的群体,因此具有速度快、交互多、影响面广等特点。

3、内容微量化

自媒体的发表除了在字数和篇幅上有所限制外,在内容和体裁上没有特别的规定和要求。以微博为例,每条微博不得超过140个字,这就使得自媒体的的内容呈现出短小、片段、微量等特点。

二、当前高校大学生网络舆情生态呈现出的特征

在集知识性和开放性为一体的高校校园文化环境中,高校大学生网络舆情生态呈现出与其它社会生态问题显著不同的特征,主要表现在以下三个方面:

——政治敏感性较强。大学生是一个思维活跃、热血爱国的群体。他们在日常生活中高度关注网络中的政治信息,并且乐于发表自己的见解并希望实现自己的政治需求。他们在关心国际局势变化、国内经济社会发展的同时,也十分关心自己母校的改革发展中的新政策和新举措,特别关注校园公共安全、教务管理和学生权益等一些敏感事件。但是,由于个体在成长经历、知识结构和思维观念上所表现的差异,再加上大学生的世界观、人生观还尚未完全定型,因此,他们的政治需求缺乏稳定性,容易受到外部环境和个人情绪变化的影响。

——行为的非理性。大学生网络舆情的非理性特征主要表现在两个方面:一是当某一特定事件发生时,由于信息掌握的不平衡,大学生群体有可能在集体无意识的状态下做出一些与自己平时性格并不相同的选择;二是部分大学生认为互联网的高度匿名性,可以使他们无需为自己的过失承担责任由此产生主体责任的分散与行为的失范。

——舆论平台多样性。当今互联网技术发展日趋成熟,能够提供给大学生发表自己见解和展示自己思想的网络平台丰富多样。从前几年如火如荼的校园论坛BBSQQ群、和博客等,到现今悄然兴起的微博、微信、人人网等。新载体新平台的不断涌现,为大学生网络舆论提供了宽广的舞台的同时,也对高校网络思想政治教育提出了巨大的挑战。

三、自媒体时代构建大学生思想政治教育的“互联网+”的几条建议

(一)提高大学生网络伦理和道德价值修养

高校应围绕思想政治教育中的“道路自信、理论自信、制度自信”教育,以“中国梦”宣传教育为契机,弘扬主旋律,传播正能量,充分发挥价值伦理在网络道德文化中的支撑作用。在互联网信息传播中,大学生往往出现社会责任淡化,道德人格扭曲,由此导致各种舆情危机。因此,要坚持用社会主义核心价值观教育引导青年大学生,通过爱国主义教育和公民道德规范教育等“网德”教育,强化大学生构建善恶、真假、美丑的道德评判标准,树立爱国爱校的思想理念,增强学生的使命感和社会责任感。同时要引导学生辩证分析各种网络言论,多从建设性的角度来思考问题,提高政治敏锐性和鉴别力。

(二)培养可靠的网络信息传播引导者

高校应加大力度通过培养一支可靠的网络思想政治教育引导者,以保证网络信息传播的方向性。这一支队伍可以分为两类:一类是高校网络思想政治教育教师队伍,这些人不仅具备较高的政治理论水平,并且熟悉网络思想政治教育的工作规律,能够较好的掌握新兴媒体的使用技术,他们在网络信息传播过程中主要起着“引路人”的角色;另一类是那些政治思想坚定,熟悉网络文化的特点,又同时精通互联网技术的大学生骨干,他们在网络信息传播过程中主要起着“支持人”的角色。

(三)建设主题正面鲜明的“互联网+”媒体平台

高校要根据90后大学生的心理特点和接受性,结合当前开展的政治理论教育主题,精心设计建设一批旗帜鲜明、主题正面、活泼生动的校园互联网媒体平台(如红色网站、官方微博等),积极主动地占领网络思想阵地,平台的内容建设上,增强网上评论力度,掌握互联网舆论的主动权和话语权,营造互联网正面的舆论强势,努力开创高校思想政治教育工作在“互联网+”新媒体平台运用和整合优化的新局面。

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