一个辅导员的自我认识与成长

上一篇 / 下一篇 14-09-24 11:33:43 / 分类

时间转眼即逝,回想2012年接待你们的场景尤如昨天一般,沥沥在目。二年多时间就这样在我们的谈笑欢声中溜走。虽有不舍,但也只能挥手告别。二年中看着你们一点一滴的成长,就像自己的孩子一般,为你们感到喜悦,忘记过程中曾有过的心酸。回顾二年,不是为了展示自己的成绩,也不是为了博取同情。只希望在以后的工作中能勇敢面对困难,积极迎接成长,用经历警戒自己不要在不经意间用一些不在意的事情,给学生造成不必要的心理伤害,同时使自己的工作再上一个台阶。

一、不要贬低、挖苦学生

每个班级都会有几个调皮的学生,对于他们的教育管理比一般学生要多花几倍的精力和时间这也是一个循序渐进的过程,不是几次就可以改变得了的。对于老师来讲要多点耐心和爱心,不能几次下来没看到成效,就贬低或者挖苦他们。老师的这种做法,会让学生本人感觉是在否定他的全部,无形之中会让学生非常在意别人对他的评价,也会将对自己评价的判断建立在别人的评价上。做事就会畏首畏脚,总想如果自己失败了,别人会怎么看,这样的生活会很累。长期的话,会给学生造成心理阴影

二、不要用感情来控制学生

大多数老师都会像对待自己的孩子一般对待自己的学生,生活上学习上等面面俱到,将自己的感情全部投入进去。自我感觉对他们那么好,学生就应该上课不迟到、不早退、好好学习,天天向上。可结果花费了大量的时间,却总有些学生违纪、不懂事、不听劝。这时就会觉得在感情上没有得到相应的回报,觉得自己很失败,感到气馁。不愿再付出时间和精力去管理,这是一种常见的情绪反应。

殊不知,这样的情感控制,会让学生分不清个人的情感世界。看到别人心情不好,会有一种负罪感,总认为和自己有关。会想方设法去讨好对方,生活中会将别人的负面情绪全部接受过来,使自己无比郁闷,对学生心理健康十分不利。

    三、做学生信任的老师

    做学生信任的老师当其不论遇到怎样的困难还是痛苦或情感方面的困扰时都愿意讲给你听真心视老师为朋友。以便及时掌握班级学生动态,做好各方面引导工作。

四、成绩不是一切,能力更为重要

好多学生在进入社会后,不知道如何为人处事、不会交际应酬、不会团队合作。读书时成绩好的优越感一下子全被踩在脚下,有太多太多的不适应和不明白。作为辅导员我们始终要明白:成绩好固然重要,但在日常生活中也应该加强学生各方面的综合素质,不至于学生一毕业就处于茫然的状态。日常我们可以多组织一些班级活动,加强学生之间的沟通,学会与人相处。给学生一个自我展示的平台和机会,提高各方面的能力。

五、不要吝啬夸奖

每个学生心灵深处都渴望被老师称赞,也许一句简简单单的表扬,可以激励学生的斗志。但一句打击的话,也可能让他破罐子破摔,一蹶不振。在日常工作中,作为辅导员的我们,千万不要相信“打击教育”会让学生越挫越勇,能够激发学生的好强心理,能够让学生奋发向上。不可能的!相反会让学生觉得自己什么都不是,给学生带来低价值感,让他们在自卑、自贱中痛苦挣扎。

请不要吝啬我们的夸奖,也许一句小小的夸奖哪怕是非常小的事情,都会让学生铭记在心。

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