创业教育应把握尺度—第66期全国辅导员骨干培训感想(二)

上一篇 / 下一篇 13-11-28 23:30:31 / 分类

此次培训的主题为“大学生创新创业中的思想政治教育问题”,其实最后名副其实的为全国86位辅导员进行了一期创业教育(这里的创业是侠义的创办企业),或者可以说创业鼓动教育,分析背后的原因,大学生就业难已经成为一个普遍的社会问题。教育部想通过鼓励在校大学生创业来带动就业,而辅导员要发挥的就是桥梁和纽带的作用。从浙江大学金海燕,浙大就业中心陈谷刚,杭州科技局楼健人等,浙江义务工商学院何少庆的一系列的创业教育讲座中不难看出,浙江高校创业教育的成功是基于浙江省良好的创业大环境,外加政府的大力支持。这种模式可以效仿,但是不一定能够完全复制。就像浙大金海燕老师说的那样,不是所有学生都适合创业,浙大毕业生创业的比例还不到1%。浙大毕业生,现瑞弗科技董事长李响说,只有5%的新办企业能够活过一年。创业潜藏着较大的风险。当然,义务工商学院在创业教育上走在了全国的前列,其毕业生创业率为13.4%,远远超过全国平均值。但是这种模式也很难在全国所有高校中进行复制。

让高校辅导员去搞创业教育是否合适?他们大都没有创业经验,在创业教育这个领域是否有说服力?就像本次培训请来了瑞弗科技董事长李响,个信互动网络科技有限公司董事长方毅,我相信让这些成功的创业者去为学生现身说法更有说服力。虽然各高校已经针对在校大学生开设了创业指导必修课、选修课,有些学校还开设了KABSYB课程,很多辅导员都担任了这些课程的授课教师。但是,目前我国毕业生创业率及创业成功率依然很低。这至少说明两个问题,第一,不是所有的人想创业,或者说想创业但是不适合创业。第二,创业不是一件简单的事。

那么辅导员在高校创业教育中应该扮演什么样的角色?首先,辅导员可以把创业教育引申为创业精神教育,就像曲建武教授说的,坚韧,有耐心,吃苦、耐劳,抗挫能力的培养,这些都是创业者必备的素质。将学生分为两大类:一类是适合创业的学生,另一类,就是不适合创业而适合就业的学生。对于辅导员来说,为适合创业的学生搭建平台,普及创业基础知识是我们的责任,另一方面,让根本不适合创业的学生,放弃幻想,选择就业亦是我们的贡献。爱迪生说过:“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”。但对于一些创业成功人士,起决定作用的可能就是前面的百分之一。很多不适合创业的学生,如果去创业,然后失败了,对自己是一次沉痛的打击,同时也是对家庭、社会资源的浪费。很多举债创业失败的大学生,一生都无法翻身,甚至产生了各种心理问题。让这部分根本不适合创业的学生知难而退,选择就业也是一件功不可没的事。对于适合创业的那部分学生,辅导员一方面要想办法为其搭建平台,为学生提供一些创业方面的信息,以及本校、本省针对高校毕业生的一些优惠政策。另一方面,辅导员可以建议校方多为高校在校生、毕业生创业提供一些便利,这些是辅导员能够做到的。但是,这并不代表他们一毕业就适合去创业,谷歌副总裁李开复便强调学生创业失败率很高,他们根本就没有准备好。很多企业家建议想要创业的应届毕业生,应该先到较为成熟的企业锻炼几年,积累了一定的经验、资源后再着手创业。

     关于创业教育,本人认为应该理智对待,我们不能因为国家鼓励在校大学生创业,或因就业难就想尽办法说服所有人去创业。这一点是不现实的,总不能所有的人去当老板,没有人打工吧?另外,每个学校的情况不一样,学生的情况也不一样。浙江大学毕业生的创业率都不到1%,其大部分毕业生大都选择就业、再深造或出国,创业的占很少比例。其实一些一线基础性的工作还是很缺人的,拿我们学校来说,土木类的专业,国土类专业,还有酒店管理就业一向不错。市场对这类毕业生的需求只增不减。能让大部分学生顺利就业,就好业才是高校的主要任务。就业也能实现自己的人生价值,通过创新性的开展工作,学生同样能够闯出一番天地,这何尝不是创业。从广义的角度理解,创业就是创办一生的事业。其实我们每个人都在经营者自己的人生,创造者属于自己的事业。

TAG: [导员面对面]
活动:博客大赛
踩个脚印 脚印一串串:

请先登录后再进行评论!

Open Toolbar
通用窗口