辅导员访学记 | 郑州大学站三位访学老师分享

上一篇 / 下一篇 15-12-25 17:10:11 / 分类

 选派高校辅导员骨干作为国内访问学者赴教育部高校辅导员培训和研修基地、有关高校进行访学研修,是教育部加强高校辅导员队伍专业化、职业化建设的一项重要举措,对于辅导员来说,也是开阔思路,自我提升的一个良好途径。那么访学到底是一种什么样的体验呢,各高校辅导员之间又会有怎样的交流碰撞?,今天,辅导员职业文化工作室为您带来2015辅导员访学计划郑州大学基地三位访学老师的分享。

访问学者1 |  张晓萍  陕西中医药大学

个人简介:张晓萍,陕西中医药大学人文管理学院辅导员,2005年担任学生辅导员,张老师非常热爱学生工作,做学生的知心姐姐是一贯的追求,担任辅导员十年来,先后负责过学生会、团总支、党建、资助、心理健康教育及学生日常管理等工作。曾获2010—2011学年全国高等中医药院校优秀辅导员称号,多次被评为校级优秀教师、学生工作先进个人,发表论文15篇,主持省级课题2项,校级1项(已结题),主讲《大学生心理健康教育》、《就业指导》、《医学伦理学》等课程。

我的访学体验:郑州大学的老师和同学们都很热情,学校非常重视学生工作,访学期间,除理论研修外,还组织了丰富的交流活动,收获良多;我的访学感悟就是:辅导员要带着脑子做事情,要善于总结工作,在平凡、琐碎中体现价值,树立终身学习的习惯,不断提高理论水平和自身修养。

我的工作分享:陕西中医药大学人文管理学院大学生实训项目“出列秀”

           “出列秀”,是陕西中医药大学人文管理学院开展的一个大学生综合实训项目,旨在培养大学生独立解决问题的能力,丰富大学生活,发现、发掘大学生潜能,帮助学生提升人生层次。该活动每周举办一次,从2005年至今已连续举办265期,内容涉及专业、职业、事业、家庭、婚姻、情感、志趣、友谊、健康等各种成长主题。

“出列秀”组织与运行由陕西中医药大学人文管理学院主管并予以经费支持,活动运行全部由学生团队来完成。每学期初提前确定活动主题,每次活动前由学生团队策划并制订详细实施方案,从不同专业和班级中选定4~10名学生作为“出列秀”主角,按照主题“秀”、个性及才艺“秀”、嘉宾参与的沟通“秀”和小游戏等环节进行个人现场show,每周评出“周冠军”。通过坚持11年多的“出列秀”活动,有效增进了学生的自我认识、自我释放、自我锻炼、自我提高和超越,增进了同学之间、师生之间的情谊交流,为学生成长搭建了舞台。体现了以学生为主体、以老师为主导的教育理念和人本精神,留下了学生成长的独家记忆。

访问学者2 |  刘瑞瑜  昆明理工大学


个人简介:
刘瑞瑜,昆明理工大学材料科学与工程学院学生工作办公室主任。2008年从事辅导员工作,先后负责学院奖学金、贫困生、就业、团学工作、党建工作、心理健康教育等。曾获云南省优秀辅导员等荣誉称号,发表论文8篇,主持校级项目2项,主讲《大学生心理健康与成长成才》、《大学生职业生涯规划》等课程。

我的访学体验:郑州大学为访问学者提供了极好的学习交流平台,导师的学术修养,校园文化的丰富多彩,同仁的热情洋溢,无不感染着我们,鞭策我不断学习,用科学的方式开展辅导员工作。感谢郑大,感谢这段宝贵的经历。辅导员工作不止要用心,还要用脑,要加强理论学习,提高教育管理水平,将思想政治教育融入日常教育管理服务中。

我的工作分享:昆明理工大学材料科学与工程学院学生教育管理情况

1.“经济困难学生课外实践学术课题调查”

学院利用寒、暑假的契机,组织开展 “经济困难学生课外实践学术课题调查”活动,指导经济困难毕业生组成调查团队,就“家乡大学生村官”、“家乡企业面向的专业” “大学生就业走向”、“周边地区与本专业有关企业人才需求调查”等方面进行了调查,对相关政策有了更清晰的认识,提高经济困难学生的社会实践能力,达到“授人以渔”的目的。

2.专业导师见面

该活动通过翻转课堂的理念进行组织,专业导师不直接进行专业理论讲授,而是提出一些科普小课题供学生选择,学生组成学习小组,通过老师提供的资料、微视频以及自己进行文献检索,开展研究和综述论文的写作来了解专业知识,遇到问题可以在qq群与组内同学和专业导师互动,每周各个学习小组交流展示各自近期的研究内容和下一步的计划,不同小组之间互相分享学习的成果,对学习小组的研究学院给予立项资助,从而真正发挥本科生专业导师的作用。

3.课外素质学分手册

学生会成立学习部,专门管理课外素质学分的登记和统计,制定课外素质学分手册,实行双签到制度,即参加活动的学生在活动记录册上登记,学习部在学生的手册上登记。每月统计一次,每学期结算一次,并通报班级和辅导员,辅导员对经常不参加活动和晚自习的同学及时了解原因,并给与合理的引导。行为上的监督和思想上的引导相结合,避免了空洞说教的乏力和强制手段带来的不和谐。学期结算不合格的同学,发放补修卡,必须完成40学时的工作,由学生会中层干部统一管理,安排参加活动室打扫,活动安全维护,参加讲座、编辑排版等专项工作。通过课外素质学分的制度化和规范化,对青年的日常管理提供了有力的保障。

访问学者3 |  杨成群 海南政法职业学院


我的访学体验:2015年教育部11个辅导员研修基地接收全国高校大概30名辅导员访学,能有机会到郑州大学学习,首先,感到非常荣幸,在访学的两个多月来,得到郑州大学党委、研修基地、马克思主义学院领导的高度重视,主要领导直接担任访学导师,给予学问上的精心指导、生活上的细心安排,从导师身上学习到了如何去做学问,更感受到了郑大的热情;其次,访学期间,通过参加全国辅导员骨干培训班、专题报告、学术论坛、思想政治教育理论课备课会等,了解当前思想政治教育形势,学生工作特点,新媒体下辅导员工作技巧,扩宽了视野;第三,通过和来自全国各高校辅导员的交流,分享了各高校学生工作经验。通过和郑州大学各院系座谈,特别是郑州大学公共卫生学院的交流,该院等把很多非常好经验进行了科学总结,出版了《一位高校辅导员的100遍“微”日志》、《辅导员工作100个怎么办》两本编著,都具有很好的借鉴和学习;最后,在忙碌的工作中能有机会静下心来学习、交流,并认真总结过去多年的工作,这对今后的工作、学习将起到很好的促进作用。总之,不屈此行!

我的工作分享:海南政法职业学院学生养成教育情况

       海南政法职业学院高度重视学生的养成教育,通过探索警务化管理载体、忠诚教育工程、文明养成教育活动塑造学生良好的行为养成。

1.依托警务化管理为载体的养成教育。

        所谓警务化,从通俗的意义来讲就是与执行警察事务相关联的一切规范和准则,包括各种制度和文化。警务化管理是政法类院校学生管理的基本模式,承载着对学生良好的职业素养、文明习惯、意志品质、纪律观念、卫生习惯、团结协作意识等方面的培养和教育的任务。通过实行警务化管理,采取一日生活制度,实施行为养成教育,来管理和约束学生,使他们把良好的道德修养外化于行,正确的行为规范内化于心,由他律走向自律,最终实现慎独的目标。

2.坚持以“忠诚教育工程”贯穿学生成长成才全过程。

       我院以主题教育、升国旗仪式、“文明交通伴我行”、“博鳌安保标兵赛”、“法律文化节”、先进事迹报告会、文艺晚会、分享会、演讲赛、无偿献血等形式开展忠诚主题活动,利用校园报刊、广播台、宣传橱窗、网站、微博、微信等媒介宣传,充分激发广大学生爱党、爱国、爱社会主义的热情,把忠诚教育贯穿于学院教育教学全过程,融入广大学生日常学习、工作、生活的各个环节,使忠诚教育内化为广大学生的价值追求、外化为学生的自觉行为。

3.打造系列文明养成教育活动。

       文明教育是一项系统工程,我院积极开展创建校园文明系列活动,共建文明教室、文明寝室、文明食堂、文明中队活动。通过对学生情感熏陶、人格塑造、品格培养,将文明教育和学生思想道德教育结合起来,使学生文明养成教育与警务化管理相统一,真正形成学生自我教育、自我管理、自我服务的教育体系。

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辅导员职业文化工作室简介

     辅导员职业文化工作室(微信号:woaifudaoyuan 我爱辅导员的全拼)是一个专门面向全国高校辅导员的微信公众平台。本工作室致力于提升辅导员职业能力,传播职业文化和职业精神,打造一个全国性高校辅导员职业成长互动新平台。

     为庆祝本工作室与河南教育(高教)杂志建立正式合作关系,成为该杂志“大学辅导员”专栏稿源平台,现面向全国高校辅导员征稿,优质稿件讲有机会直接在河南教育(高教)杂志辅导员专栏刊登,来稿请联系试剑亭,微信:zengxin115,邮箱temple214@163.com。



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