落花无言,人淡如菊;书之岁华,其曰可读。

《育人者育心、树人者树德》

上一篇 / 下一篇 14-06-29 18:12:09 / 分类

《育人者育心、树人者树德

 

东北林业大学   乔恩杰


 党的十八大报告强调,要把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。十八届三中全会进一步提出要“坚持立德树人”。日前,教育部印发了《关于全面深化课程改革  落实立德树人根本任务的意见》。作为一名高校辅导员,从事大学生的日常思想政治教育工作,不仅肩负着立德树人的崇高使命,而且承担着教育学生成长成才的重要责任。教育部出台的《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》文件中也指出“辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。身为一名一线辅导员,不论是对毕业班学生,还是对大一新生,我对他们的日常教育坚持“育人者必先育心,树人者必先树德”的原则。我认为大学生的思想教育首先应当走心灵、融入心灵,在此基础上充分发挥教育的浸润和默化功能。我一直拒绝以往说教式或灌输式的教育模式,努力尝试以学生更易接受、更易认同的方式开展教育,在讲故事中融入教育,在讲道理中渗透教育。

     一、辅之以德——教育学生做人做事、立德修身

  古人云:国无德不兴、人无德不立。古往今来,无数个例都证明着德行远比才干重要。高等教育的目标是培养德才兼备的高素质人才,把“德”字放在首要考察的位置。习总书记在今年北大五四讲话中谈到:“道德之于个人、之于社会,都具有基础性意义,做人做事第一位的是崇德修身。”所以我们常说,从某种意义上而言,育人比教书更重要。一个人的能力姑且不论,无外乎是对社会的贡献大小不同而已,然而一个人品德的高低,价值观的正误,则会直接影响到这个人的未来和一切,甚至也会对社会产生重大影响。在2013级学生的迎新大会上,我首先谈的第一个话题是告诉学生要学会做人、学会做事。在后来的一次主题班会上,我和他们分享过自己所见所感的一件事情。在我和学生们一起居住的公寓里,洗漱间是大家共用的。由于每层楼只有一间洗漱间,洗漱高峰期人数众多,以至于水漏处经常由于某些杂物堵塞。然而,我用心观察过,每次水流堵塞,将要溢出水池时,有80%的同学对此视而不见,依然只顾自己洗漱,等待保洁员的到来。很少有同学及时找木棍之类的工具疏通水漏。我曾亲自试验过,每次用很简单的工具疏通堵塞,只需30秒问题就解决了。这件事情让我联想到很多,我和学生在主题班会上分享时,我说最大的触动是:作为大学生应该学会担当,有责任感,也即是学会做人做事,具备良好公德、高尚品德、完美道德。对于由这个故事展开的话题,学生们在班会上各抒己见、展开讨论。在交流的过程中,同学们深刻认识到做人做事要从点滴做起、从细节做起,在为人处事中学会立德修身、诚意正心

     二、导之以技——教育学生勤学广才、安身立命

   我国现在每年有六百多万大学毕业生,面临就业和生存的问题。如果在校大学生不能牢固掌握专业知识,练就一技之长,则很难再社会上立足,也很难谋求一份让自己和家人满意的工作,更不用说对社会和国家做些贡献。我一直认为,大学生所学的专业应当是自己安身立命的本事、生存生活的本领。而很多大学生进入大学后,不能很好地实现从高中到大学的过渡,没有了人生奋斗的新目标,不再坚持青春的奋斗和拼搏,导致部分大学生在校期间放松了学习的自觉性和自主性。在2013级学生的迎新大会上,我告诉学生要学会学习、学会生存,认识到学习对自身、对家庭、对社会的重要意义。在谈到学习时,我引用了香港电台著名主持人梁继璋写给儿子的一封信中的一句话:“人可以白手起家,但不能手无寸铁。”我对此作以引申,告诉学生:我们所学的知识,就是将来我们手中的铁。学生至今对这句话记忆深刻。在和学生们平时的日常交流中,我也曾和他们分享过自己的成长经历。从懵懂无知的童年,讲到历经磨难的家庭;从平庸幼稚的小学,讲到拼搏努力的大学;从艰难困苦的过往,讲到柳暗花明的现今,通过对自身成长经历和人生感悟的分享,我让学生从我的身上真切地体会到了:知识就是力量,知识改变命运!这也是我对学生最深切的愿望:学好专业知识、扩充知识储备、拓宽文化视野,最终将所学知识转化为安身立命的技能和本领。

    三、员之以爱——教育学生感恩善行、仁爱共济

   我曾经对朋友说:生命是一条流淌着感恩的河。诚然如此,每个人的生命历程中无不接受了社会的关爱之恩、父母的养育之恩、亲朋好友的协助之恩。古人“投我以木桃,报之以琼瑶”的感恩情怀至今仍像一股潜流滋养着华夏子孙。我所工作的东北林业大学在本科生中开展“主题推进式教育”,受到社会和主流媒体的高度赞扬和广泛报道。“主题推进式教育”的第一大主题便是对大一学生的感恩教育。我在教育学生时,不仅关注他们是否具有良好的品德、扎实的专业知识,也非常注重他们是否拥有一颗感恩的心,是否拥有仁爱共济的大爱情怀。在2013级新生的年级大会上,我借助一个视频和大家一起重温了全国第三届道德模范、中国青年五四奖章获得者2011年“感动中国”获得者“90后姑娘孟佩杰的故事。通过分享他们同龄人的故事,来感悟青年一代展现出的感恩情怀和大孝情怀。在分享这个故事时,和学生们一起探讨90后的孟佩杰从8岁起照顾患病养母、支撑苦难家庭的精神动因,并且和学生一起接受一位小姑娘感恩行孝的故事带来的精神与心灵洗礼。通过在年级大会上一起分享这个故事,多数同学受到了心灵的教育和感染,开始“照镜子”、“正衣冠”,开始重新体悟生命中应有的感恩情怀和大爱精神。

    作为一名工作两年多,既带过两届毕业生,又带过大一新生的基层辅导员,面对“90后”为主体的当代大学生,我深切地感受到大学生的思想教育和人格教育面临的新问题和新挑战。通过自身的教育实践和个人思考,我深刻认识到大学生的思想教育首先必须能够走进心灵,进而影响心灵,直至感化心灵。同时,高校辅导员应将“立德树人”的根本任务落实到学生的日常教育和引导激励上。我想以这种现身说法或现实事例的方式开展思想教育,远比说教、训导的作用和效果更有意义、更有感染力。我坚信“育人者必先育心,树人者必先树德”。如果教育能够坚守心灵的涵育和浸润如果教育能够实现灵魂的塑造和净化,那么我们作为教育者就有希望承担好培养国家希望和民族未来的重任。


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