创新高校学生党建工作的几点思考

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创新高校学生党建工作的几点思考

大学生是党和国家的宝贵人才资源,党历来重视做好青年大学生的教育培养工作,重视在大学生中发展党员。大学生是思维活跃的青年群体,同时具有乐于接受新鲜事物,紧跟科技发展的时代潮流的气质特点。随着时代的变迁,高校党建工作方式和内容的创新相对滞后,使得党建工作面临一系列困难,比如党校培养体系不健全、入党材料突击补写、理论学习形式单一、党组织设置方式不合理、党组织活动形式枯燥等问题。党建工作作为高校思想政治教育的龙头,只有抓住青年特点,不断创新方式方法,进一步增强党建工作的针对性和感染力,才能把更多的优秀青年学生凝聚到党的队伍中;才能真正实现:“大学生党的支部委员会要成为引领大学生刻苦学习、团结进步、健康成长的班级核心。”正如李源潮同志在全国第一届基层党建创新论坛上指出的那样,“改革创新是活跃基层、打牢基础的根本途径”。 因此高校党建工作要充分利用新兴科技、媒体等为党建创新提供的新武器;要转变理念,加强自主性理论学习方式的探索;更要在基层党组织的设置方式和活动方式创新方面深入探索、研究,才能真正做到“活跃基层,打牢基础”。

一、以新媒体为突破口开拓党员培养路径和载体,创新高校学生党员培养体系

科技的进步带动了新媒体的发展。以网络为代表的新媒体的迅速普及推动了传播模式的革命,为高校学生党建工作提供了难得的机遇。

大学生是新媒体的重要使用者及积极拥护者,新媒体已经渗透到了大学生学习生活的方方面面,对他们的信息获取习惯、社会交往方式、言行举止、思想倾向乃至价值判断都产生了重大的影响。青年人选择了新媒体,就决定了青年思想政治教育工作必须紧紧抓住和依靠新媒体,并成为应用新媒体开展教育工作的行家里手。如何将新媒体运用到高校学生党建工作中,带来党建创新的源头活水呢?

1、运用新媒体创建网上学生党校,实现党员“全程化培养”和“全方位教育”

新媒体的及时性和信息同步性,可以大大减少党校培养中的事务性工作,提高培养效率。借助新媒体,将课程学习网络化,将报名、选课、测试、成绩查询等一系列传统党校的功能通过网络系统来实现,实现对入党申请人、积极分子、预备党员分层次、有步骤的培养。利用专题教育网页、手机短信、飞信群、网络论坛等灵活快捷的形式,可以在最短的时间内, 将教育内容通过手机或网络以文字、语言、图片、影像或者即时互动交流等方式在一个时间点传递给所有教育对象, 突破传统模式下时间、场地、师资等教育资源的限制,变信息传达为信息直达甚至送达,使教育更直接、更形象、更深入地介入到受教育者的时空中。

2、运用新媒体创建网上党务工作管理系统,变党务管理工作为党员意识的教育过程

严格规范的入党程序是保证党员质量的关键“门槛”,也是对党员的一次深刻教育和党性锻炼。通过网络建立党建工作系统,将入党流程节点化管理,明确从提交入党申请书到最终成为正式党员的所有环节及相应要求,对各入党环节的时间节点严格控制,并进行自动判别、审核、标识和记录,可以规范申请人的培养发展过程。

高校的各级党组织还可以通过该系统实时掌握所有培养对象的培养情况,对每一个申请人的培养和发展过程进行严格的审核和把关。借助网络党建系统不仅可以做到每一名党员发展程序的严格规范化,而且可以培养一大批熟知党的组织发展程序的基层党务工作者。

另外,学生党建系统提供了各类统计数据的查询功能,可以让党建工作者全面准确地掌握全校学生党建工作的细节和状态。

3、运用新媒体创建党建社区,拓展基层学生党支部展示、宣传和交流学习平台

学生党支部要保持活力和吸引力就必须创新。首先,开辟网上支部展示区,可以使基层党支部拥有自己的网上家园和宣传展示平台,这种展示和交流切合了青年人“爱晒”、“爱秀”的特点,支部成员可以通过网上支部开展组织生活,同时对多个主题进行讨论,创新支部活动载体和空间。其次,还可以通过交流与学习促进党建创新,各个支部间也可以方便地找到同类型的支部活动,并在网上党支部内进行交流。再次,党支部的网络社区是扩大影响力的重要途径和载体,也是走群众路线的重要途径。广大同学可以通过网络了解党组织的活动和近况,更加直观、深入地了解学生党支部的活动和工作,增强普通学生对党组织的认同感和向党组织靠拢的主动性。另外,上级党组织可以借助这一网络平台直观、实时地了解某一支部的工作动态,第一时间发现有特色、有亮点的活动和做法,这样有利于发现典型、肯定成果,有效激励、经验推广,形成基层党组织建设的推动力。

二、创新理论学习方式,增强理论学习的自主性

传统的理论学习方式一般是教与学的灌输式教育方式,目前党支部的理论学习形式和效果一直不够理想,信息接收效率逐渐降低。这是目前高校理论学习的一个瓶颈,严重影响了高校党建工作的根基。如何打破瓶颈,创新理论学习方式,首先要从学习理念上进行改革和创新。

1、转变学习理念,变被动的“灌输式”理论学习为自主性理论学习

自主性学习强调在以学生为中心,可以充分激发学生的学习主动性、积极性和创新精神,培养学生主动性学习的习惯。自主性学习环境中的个体在认知、动机、行为三个方面都是积极的参与者。自主性学习真正改变了传统的“灌输式”理论学习方式,能够充分激发学生的主观能动性,在充分自主的基础上,才能逐渐培养学生的自发、自觉学习习惯;在充分自主的基础上,学生们会从形式、内容、载体各方面进行创新,以提高理论学习的效率。

2、探究“自主式”、“自助式”理论学习新形式,提高理论学习灵活性和吸引力

充分的主动性体现在对活动的创新和尝试,而只有实现自主后,才能真正实现各取所需的“自助式”学习。学生基层党组织应尝试以大学生的视角去审视社会热点,思考理论应用,以学生喜闻乐见、同学参与热情高的形式开展活动。可以通过知识竞赛、手机短报、座谈会、理论报告会、论坛、沙龙、演讲比赛、书海泛舟、辩论赛等形式,在寓教于乐中将理论学习的活动引向深入。多种做样具有自主选择性的学习方式,带给大家全新的“自助式”理论学习体验,提高了理论学习的效率.

3、充分发挥学生理论性社团的自主性,变“被教育”为“我宣传”

学生理论性社团不同于一般的学生社团。它与其他学生社团相比,更加注重理论研究和探索,主要指以学习、探讨和研究有中国特色社会主义的相关理论为主,注重理论和实践相结合的学生社团。学生理论性社团是学生参与学生党建工作的主要载体。学生理论性社团的成立,担负起了理论学习、探讨和研究的责任,成为探索理论学习新形式、新途径的主要载体,逐步发展成为一支在高校中进行学生理论学习和思想宣传的重要组织和依靠力量。

学生理论性社团高度的自主性,又为社团的理论研究和探索提供了更大的主动性和空间。社团成员作为学生群体的代表,一方面,在率先掌握理论知识后,有义务对全校或全院学生进行传达和宣传;另一方面,同样作为学生,更加了解学生对于理论学习形式的喜好。基于此,社团可以充分发挥自主性和自身在高校党建工作者和工作对象中的桥梁和纽带作用,尝试以学生们乐于接受的灵活多样的形式,积极主动地向同学宣传党的理论。比如,可以将传统报刊与现代网络双管齐下,为基层党组织占据宣传阵地。一方面可以借鉴传统的报纸形式,刊发适合学生阅读的理论知识;另一方面利用资源优势可以通过博客、微博、社区、网页等途径不断开辟和占领新的理论宣传阵地,展示社团的理论成果,加强理论性社团文化建设和宣传,真正做到变“被教育”为“我宣传”,实现了学生理论性社团学习理念的更新。

三、结合学生党员特点,探索多维、立体的党支部设置方式

基层党支部是党的全部工作和战斗力的基础,是贯彻落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。党的十七届四中全会明确要求“做好抓基层打基础工作,夯实党执政的组织基础”。而党支部设置方式对基层党支部工作好坏开展有直接的影响,因此,优化党支部设置,不仅可以扩大党组织的覆盖面和影响力,还可以直接推动党支部的工作开展。

一般高校党支部大多依据年级、专业来设置:党支部建在年级上、党支部建在专业上。这种一个系统到底的扁平式党支部设置模式,越来越满足不了大学生党员的成长要求。因此党支部设置要在结合年级和专业的基础上,真正做到 “因地制宜、因时制宜、因人制宜”,建立多维、立体的方式,才能激活党支部的活力,才能扩大党组织的覆盖面和影响力。

1、支部建在班上

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出,努力实现本科生班级“低年级有党员、高年级有党支部”的目标。《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》第十三条也明确要求:“大学生党的支部委员会要成为引领大学生刻苦学习、团结进步、健康成长的班级核心。”党支部建在班上,可以强化党组织在基层的领导。首先,鼓励党员尤其是党员干部积极担任班干部,可以将党员身份和班级职务结合起来,从思想上引领班级积极健康的发展方向,“宣传、执行党的路线方针政策和上级党组织的决议,推动学生班级进步 ”;其次,可以将组织生活会与班、团会议结合开展,开展批评和自我批评,通过普通同学的参与,加强对学生党员的监督;再次,班级党支部的成员可以在班级这一相对集中的范围内“发挥学生党员的先锋模范作用,影响、带动广大学生明确学习目的,完成学习任务”;再其次,可以“组织学生党员参与班(年)级事务管理,努力维护学校的稳定。支持、指导和帮助团支部、班委会及学生社团根据学生特点开展工作,促进学生全面发展”;另外,可以“培养教育学生中的入党积极分子,按照标准和程序发展学生党员,不断扩大学生党员队伍”;同时,还可以“积极了解学生的思想状况,经常听取他们的意见和建议,并向有关部门反映”;最后,“党支部、团支部、班委会对应设置,人员交叉工作,工作同步开展,形成以党支部为龙头的三套班子,相互支持,相互配合,有条不紊地开展工作。”

2、支部建在宿舍

打破以年级和专业等学习行政单位为区划的支部设置方式,尝试以学生的生活区划为中心设置党支部,建立党员宿舍,从学生的生活区进行覆盖和攻略,可以把工作真正做到学生的心坎上。因为我国部分大学的班级没有固定的教室,因此可以说班级是一个形散而神不散的行政集体,而学生宿舍是同学们朝夕相处的地方,是形神兼融的集体概念。如果将党支部建在宿舍,学校可以在宿舍楼层建立一定数量的党员活动室,或者党员之家,供建在宿舍的党支部开展组织生活,进行支部活动。因为,党性修养和党员模范带头作用是体现在生活细节的方方面面的。所以,建立党支部的宿舍,在同学中能够在遵守学生公寓制度、宿舍防火安全、内务整洁方面、宿舍学风、加强思想修养等方面,起到模范带头作用。另外,在宿舍生活中使得党员对培养对象的生活习惯和性情有更深入的了解,因此也更加有利于开展培养工作。

3、支部建在社团

团支部建在社团已经比较常见,同理,党支部也可以尝试建在社团。因为社团是高校思想政治教育的重要载体,也是在学生中影响较大的学生组织。党支部建在社团,可以扩大党组织的覆盖面;提高党组织的影响力;保证社团发展的正确方向;可以吸引更多优秀的学生骨干加入党组织。

4、支部建在课题组和实验室

基层党组织设置形式,除了按照行政单位设置外,还可以将支部建在学科上、建在学术团队上、建在课题组、建在实验室,可以达到活跃基层,打牢基础,实现组织和党的工作全覆盖的效果。这种设置方式尤其适用于研究生。研究生的主要任务之一是科研,平时的主要活动范围就是课题组和实验室,支部建在课题组或实验室,可以有利于团队建设,进而促进科研任务的顺利完成;反之,科研任务的完成也更加有利于增强党支部的凝聚力,吸引更多的优秀人才。因此,研究生党支部,可以结合学院、学科特点,采取以班级为单位横向设置和以实验室、课题组等为单位纵向设置相结合的方式,充分发挥党支部在研究生政治理论学习和科研工作中的“桥头堡”作用。

5、“支部共建”与临时党支部

支部共建是指支部之间相互合作,联合开展相关活动,形成工作互动和资源共享。共建双方,横向上可以采取不同学校、学院、专业、班级等的交叉;纵向上可以采取师生党支部、高低年级交叉,可以产生横向交互、纵向贯通的效果,使学生党员获得更多的信息量、视野变得更开阔,更有利于发挥传、帮、带的作用;并在共建活动中树立全局意识、服务意识。

临时党支部的成立有利于党员同志在一定的时空内为同一个工作任务和目标奋斗,可以在临时党支部内吸取其他党员身上的优点,完善自我,加快党员个人成长。

6、支部建设的“网络化”

网络已经成为思想政治教育的重要阵地,支部建设的网络化,是新媒体时代的一种必要的尝试。可以利用QQ群、飞信群、BBS、社区等网络形式进行设置。党支部建设的网络化,可以克服距离远、时间无法统一而无法开展组织生活的现实困难;可以在网上党支部进行党员的远程培养,开展组织生活,进行时事讨论等;可以有效管理外出做实验、长时间出差或出国交流的流动党员(尤其适用研究生),使他们可以按时参加党支部活动,按时汇报思想动态,有利于增强其组织性;同时,网络作为党支部宣传的平台,可以扩大影响。因此,党支部建设的网络化,可以有效整合资源,提高工作效率。

 

高校学生基层党支部设置要避免扁平化的单线设置,要探索多维、立体的设置方式,这样可以加强学生党建工作的影响力和覆盖面,有利于丰富高校党建工作的内涵。

四、紧跟时代步伐,探索大学生乐于接受、形式多样的基层党组织活动方式

      党组织活动是高校基层党组织党建活动的主要内容,是将党的理论与实践相结合的工作载体,是开展党员教育、提高党员素质的重要途径。党组织活动的开展是否有效将直接影响党员先进性、积极性和创造性的发挥。如何将党组织活动的开展与时代相结合,如何突破形式单一、内容枯燥的党组织活动,创新党组织生活形式,增强党组织活动的吸引力,进而增强高校党组织的凝聚力、战斗力和号召力,是高校党建工作的重要课题。

1、创新活动形式,大胆引入“体验式”党组织活动形式,增强学习意识

“体验式”党组织活动形式,是一种带有角色扮演和模拟形式的活动表达方式和参与方式。“体验式”党组织活动形式,不同于一般的作为观众、听众等纯粹接收信息者,还要具有一种特殊的身份,去表达观点、传递信息。比如,学生基层党组织可以针对时事热点开展模拟联合国会议、模拟两会等形式开展活动。模拟联合国会议是指在党支部成员分别代表不同国家,商讨国际政治、经济事宜。模拟两会,是指党支部成员模拟两会代表,对国家政治、经济等各项事务上交提案,并发言。这种“体验式”活动形式,会使学术党员在活动开始之前利用课余时间查阅大量资料,并通过自己的思考,准备发言提纲,充分调动了大学生党员参政议政的积极性,激发了其主观能动性,变被动的接受为主动的查阅和思考。

2、创新活动载体,充分利用新媒体开展党组织活动,扩大影响

学生基层党组织可以在网络上发起支部活动主题投票,投票产生支部活动主题后,在网上,通过QQ群、飞信群、SNS社区、贴吧等空间进行讨论,最终将会议纪要发布在相应的空间接受同学的监督,并在一定周期内将此主题进行结题。之后再开始下一个讨论主题的投票,依次循环下去。当然除此以外,还可以通过其他新兴媒体开展党组织活动,比如微博等。

3、创新活动内容,充分结合学生成长中的热点话题和中心任务开展党组织活动,服务群众

学生基层党组织是培养学生成长成才的重要载体,因此,学生党组织的活动内容应与学生的学习这一中心任务和学生成长中的热点话题相结合。比如党组织活动可以与学风建设相结合,发挥党员模范带头作用,结成学习帮扶对子,开展党支部学风建设立项等;可以与学生考研、就业等相结合,及时组织相关讲座和经验交流为大家答疑解惑,真正关心学生成长,把组织生活开到学生心坎儿里,才能真正做到为广大学生服务,提高党组织生活的效率,提高党组织在学生中的威信,增强党组织的凝聚力与号召力。创新基层党组织的活动形式要紧跟时代发展,围绕学生成长需求开展才能永葆活力。

党中央对高校党建工作高度重视,全面加强高校学生党建工作,不断提高高校党建科学化水平,不断创新组织架构、理论学习方式、党支部设置方式和活动方式等方面,才能做到“活跃基层,打牢基础”。

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