滴水汇江,从“小”做起

浅谈群众路线在学生的教育与引导中的实践

上一篇 / 下一篇 13-09-11 18:13:34 / 分类

在我国传统教育思想的影响之下,学生与教师之间不论是在生活上还是在学习中难免存在较大的距离,这种心理上的距离常导致师生之间的交流存在一定的问题。不论是在教学工作还是管理工作中,师生之间只有达到有效地互动,才有利于教学和管理工作的良性开展,若缺乏有效的互动,则易产生误解和怨气,对学校的教育教学和学生的成长发展造成不利影响。要达成良性的互动,有赖于学校行政部门领导和教师对于群众路线的理解和实践。

1)态度和思维方式

     温和的表达方式比强硬的行政命令更易被人接受。我们常常看到有些僵硬的行政词文在我们学校出现,给人感觉少了些亲切,多了些距离。比如说“严禁停车,违者放气”“严禁践踏草坪”,等等。这些行为当然应该制止,但是表述思维如果能够换种方式,效果可能更好。我们需要相信群众,相信师生能够理解学校的举措。

2)学风问题

     活到老学到老,学校重在一个“学”字。教学老师、学生每天都在学习,而行政教师和德育教师的学习机会却相对较少,这当然不能单纯地归咎于老师本身。教育、服务、管理是这些老师的本职工作,当越来越多的精力放在工作上时,难免在学习上存在懈怠。行政和德育教师的学习风气松散,学习动力不足是显而易见的。学校应该给这些老师更多的学习机会和学习条件,并且提高学习奖励,让行政教师和德育教师和其他老师一样,能够不断接受新的知识,与时俱进,共同推动学校的发展。

3)官风、文风、会风问题

      文风、会风问题不仅存在于学校行政中,也存在于学生群体中。繁文缛节让文字本身缺少了魅力,使人与人之间存在了距离感。大大小小的会也使大家应接不暇。在高校行政系统内,官方气息、文风和会风问题同样会辐射到学生群体。我清晰地记得一次学生活动,主持人在写主持稿时,在院学生会副主席和校团委部长的介绍先后问题上纠结不已。学生对于老师抓壮丁去听会这一行为也常怀不满。学生组织的负责人耳濡目染后,也爱摆官腔、文风老气,会议繁多且气氛压抑,等等。与学生长期的交道,让我感受到学生对于这些行为的抵触。

4)学生的基础生活条件

    学生的基础生活条件已经得到了极大改善,这一点深得同学赞扬。有同学说,仅学校安装空调这一行为,就已经得到了民心。我也赞同,但是,我们校方自己审视自己,就会发现还有一些问题亟待解决。道路、图书馆、宿舍设施、体育设备等等,我们本着精益求精的态度,还需要不断完善。对于学生成长与发展来说,基础设施是最直观的的感受,每天都要接触,这些方面做好了,群众路线工作在不知不觉中就做好了。

5)学生与学校领导的沟通渠道较长。

学校领导和老师与同学们交流沟通的形式多为数月一期的“校领导接待日”、“座谈会”以及宿舍走访。“校领导接待日”受众群体较小,校方通过它接触不到太多学生。学校主管行政和教学的领导可以更多地“接地气”,可以通过浏览贴吧、人人、微博等方式,多听同学们的想法和意见,了解同学们所想所需,甚至是同学们的怨言和谩骂。我们需要加强网络思想政治教育,将领导和老师将自己与同学们放在同一个网络平台之上,这有利于师生之间良性的互动。

总之,学生的学习、成长和发展需要自辅导员而上的各级老师和领导持续的关怀和引导,希望我们能够共同努力,把学生管理和服务好,教育他们走上正途,为国家和每一个家庭的未来做出贡献。

TAG: [热点话题]
活动:博客大赛
踩个脚印 脚印一串串:
Open Toolbar
通用窗口