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大学生分类引导内容、途径与方法

上一篇 / 下一篇 12-06-06 13:18:24 / 分类

        确定大学生分类引导工作的内容、方法、路径和载体,要牢牢把握三个原则:一是要找准引导内容、方法、载体、路径与市场经济条件下机关、学校、社区、企业等社会组成细胞的根本功能和现实关注点的结合点,使引导取得真正认同和主动支持,从而具备长期存在和发展的前提条件。二是要找准引导内容、方法、载体、路径与青年普遍性需求和兴趣的结合点,以及与青年自然的、经常性联系的纽带,使引导能够获得广大青年的内心认同和积极参与,从而具备面向青年开展思想引导工作的前提条件。三是引导方法、载体、路径能够承载和体现思想引导内容,最好做到引导内容与引导方法、载体和路径高度统一,确保引导方法、载体和路径真正发挥思想引导的功能。

一、分类引导内容。近期湖北省大学生思想状况滚动调查结果显示:大学生思想存在的主要问题是少数学生意识形态、政治信仰模糊,宗教信仰人数增多;少数学生价值观出现偏差,信奉“金钱至上”,社会责任感需要进一步加强;学生入党意愿适度降低,少数同学入党动机有功利主义和实用主义倾向;学生对自己的学习情况满意度不高,自律能力较弱,心理调适水平有待提高,知行脱节现象严重等,需要引起足够的重视。针对大学生群体和个人思想存在这些共性问题,个人认为,分类引导内容主要可体现在观念认可,需要满足,能力提升,环境影响,个性彰显等多个方面。(一)观念认可。主要体现在理想信念,生活态度,职业观念等几个方面。主要引导内容为:引导大学生理性表达爱国情感;增进对党的领导的理性认同,坚定不移地走中国特色社会主义道路,坚持改革、发展与稳定;要正确引导大学生树立正确的劳动观和财富观;正确认识和对待宗教问题;全面客观地看待社会公平特别是分配公平问题;依法、理性地维护自身权益等。(二)需要满足。主要体现为理想与现实契合时情感、信息、经济等方面的需求。主要引导内容为:健全关爱的社会支持体系;提供“三全”(全方位、全面、全程)的信息支持;给予必要的经济支持和发展锻炼机会等。(三)能力提升。主要体现为一般能力和专业技能的提升。主要引导内容为:自我管理能力、人际交往能力、学习能力和执行力;专业知识和技能;团队竞合能力;提高信息资源的获取能力等。(四)环境影响。主要体现为环境营造对学生学习生活工作方面的重要影响。主要引导内容为:有意识地创设积极的环境;创建发展团体;利用参与式技术进行团队培训等。(五)个性彰显。主要表现为兴趣、情绪、道德、意志、能力、行为动机和行为目标等方面的个性品质。大学生群体思想的个性问题和针对不同学生个体的引导,主要从兴趣信仰、情感、利益等方面引导,促进个性的完善和发展。主要引导内容体现在理想信念、经济情感支持、学习能力、人际交往、综合素质(含心理素质、兴趣变特长的素质)拓展、升学深造、就业创业等方面。

二、引导途径和方法。引导途径与方法要根据国家对大学生思想引导总目标,以及结合学生个体的具体现实目标来确定。国家对大学生思想引导工作的总目标是引导大学生坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念,并树立健康、积极、向上的人生观、价值观,培养大学生成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。大学生个体的具体目标,笔者认为是为寻找出国、考保研和就业等现实成功路径过程中体现的社会融入能力的增长。

    (一)引导路径。引导大学生发展的总路径是不断为学生创造发展环境、借助新媒体和工具、提高“多元化尊重、不断发展的机会”等内在奖酬,将学生成长与职业生涯发展相结合,建立长效激励机制,全面、有效地激励大学生努力生活、学习、工作,在生活学习工作中实现人生理想和自我价值。具体引导路径有职业发展导航、社会支持体系构建、媒体工具运用、面对面思想交流、社会实践体验、榜样示范和荣誉激励、先进文化陶冶等。

    (二)引导载体。笔者认为,当前引导大学生的载体主要体现为5个方面:(1)媒介宣传。电视、广播、报刊等传统媒体和手机、QQ群、博客(微博)、动漫DV、微电影等新媒体是大学生了解身边人身边事的重要渠道。通过这些渠道向青年传递党团主张,宣传校园文化,倡导积极健康的精神文化追求,引导形成正确的社会观察。以座谈会、报告会、故事会和图片展、主题演讲、媒体宣传等多种形式,面向大学生大力宣扬在全国、本行业本系统或学校有重大影响力的优秀青年典型,以他们奋发成才的事迹和追求卓越的精神品质,感召和激励大学生像他们一样学习、创造和奉献。并能充分运用动漫、音乐和饰品等各种青年喜欢的时尚元素,在引导的内容和形式普遍植入时尚元素,增强引导工作对大学生的吸引力和影响力。(2)活动载体。广泛开展如“教授论坛”、“课外学术科技作品竞赛”、“文化节”、“三五”志愿服务活动,“五四”表彰,“十杰”评选,十大风云学子评选等活动,在活动中引导青年大学生增长本领、争先创优,全面提高自身的综合素质。具体包括:各种评优和命名表彰、参观走访、社会公益文化、仪式教育、情感教育、心理疏导、职业发展导航等活动。(3)项目载体。校外项目如小额贷款项目、就业创业项目、技能培训项目、暑期社会实践大学生志愿服务团青工作项目、社区青少年成长培训项目、人才战略项目等。校内项目如科研项目、培训项目等。具体围绕学生升学、就业、出国等现实目标,在阶段性完成项目实践中教导学生正确的生活态度、交友技能、专业技能、社会规范,优化其心理素质,激励其增强知识、增强其学习动力和实践的有效性。各类项目的培训内容可分为讲授、训练和帮助发展互助小组三部分,体现“三贴近”原则。(4)阵地载体。一是校外阵地。两型社会建设基地,青少年教育基地,企业孵化器平台,社会实践基地,素质拓展基地等,都是校外主要的思想政治教育的阵地,要做好阵地的维护、开发工作。二是校内阵地。各类实验室、科研实践基地、活动场所等,助研助学工作助理等岗位,武大科技园、校报等实习场所,都是开展思想政治教育工作的重要阵地。三是网络阵地。武汉大学自强网、未来网等学校各类网站和论坛、微博和手机资讯平台等,都有着很强大的沟通、交流和辐射功能,都为思想政治教育工作提供了无限广阔的空间。要切实做好与大学生实际需求的对接工作,让学生有位有为,得到思想的升华、能力的锻炼和提升。(5)组织载体。校外政府职能部门、企事业单位、行业协会,校内各级团学组织和学校各级职能部门,都是开展大学生思想教育工作的组织资源。作为社会大系统下的各个组成部分或者作为学校这个小社会系统下的各个组成部分,都是思想政治资源的有效载体,能熟悉这些细胞的运转规律,并努力适应这些组织的特点和竭力争取组织支持,也是开展好思想政治工作的重要方法。学校要做到“三全”育人,辅导员和学生要善于利用和争取组织提供的政策和资源,为大学生思想健康发展借力扬帆。

    (三)引导方法。从上述各种路径和载体出发,衍生出的引导方法更趋多样化。大学生引导的方法要突出解决实际问题促思想问题的解决的理念,充分发挥情感、友谊、信任的力量和文化、艺术、时尚元素的吸引力,努力借助新媒体手段,积极探索采取行之有效的各类方法开展好引导工作,进一步增强思想引导工作的针对性、有效性、适用性和普遍性。

      笔者根据大学生群体和个人特点,提出“213工作法”和把握特点+分类引导+形成合力+团队辐射的“四加模式”[1],都是很好的尝试。“213工作法”聚焦社会热点和学生关注的焦点,围绕分类引导这条主线,从人财物等资源方面进行切入。“四加模式”针对不同环境大学生群体和个人具备的不同特点,按照7条引导路径和5大类载体进行有针对性地分类引导,并从社会支持体系建立的角度为群体和个人整合资源,成就群体和个人的发展、成长,用优势团体(含榜样个人)典型引路,做好示范。

      笔者还尝试结合各种路径载体,希望将大学生各种教育引导活动通过第二课堂的“参与式教育培训”来实现。“参与式教育”现在正广泛被引入到学生思想政治教育的各个领域,其体现出来的理念、价值观和氛围与传统教育相比,更加被学生乐于接受。在开展学生干部培训等学生团体活动时,适当的运用参与式技术,会使交流和教育引导达到更好地效果。

 

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