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聚沙成塔 润物无声

上一篇 / 下一篇 11-12-22 18:45:29 / 分类

 聚沙成塔  润物无声

——安庆师范学院辅导员博客建设的实践与思考

   [摘要]  辅导员作为大学生的人生导师、成长成才的领路人,在网络思想政治教育中承担着重大的任务。如果能借助网络平等性、透明性、广泛性、互动性等优势,积极建设辅导员与学生沟通的博客平台,可以弥补常规教育工作的不足,提高思想政治教育的吸引力和感染力,提升大学生思想政治工作的针对性和实效性。

[关键词]  辅导员博客   网络  思想政治教育

       随着网络信息的高度发展,博客作为网上交流平台的出现很快被人们广泛接受。辅导员博客作为网络思想政治教育的一种新手段,同样也引起了高校日常思想政治教育者的广泛关注。尤其在教育部开展的“全国辅导员博客大赛”的推动下,辅导员博客应运而生,目前辅导员博客、博客社群已经从初期的尝试――自发的、个体的阶段,向着普及、区域性方向发展。有越来越多的高校辅导员加入了这支“网络思想政治队伍”中,担任了全国大学生的“网络辅导员”。安庆师范学院推行“辅导员引领学生成长博客群”项目,在一定程度上实现了网络思想政治教育的育人功能,在大学生思想政治工作中发挥了良好的教育效果。

一、辅导员博客建设的探索与实践

     我们在大学生网络思想政治教育中,通过探索研究和工作实践,逐渐认识到:

(一)辅导员博客在大学生思想政治教育中具有三大优势

      1、辅导员博客与传统辅导员工作之优势。辅导员博客打破了传统教育在时间和空间的局限。传统教育中,辅导员事事要到班上去实施完成,而辅导员博客却可以全天候去做,能够及时就某些问题发表自己观点和看法,体现了博客的即时性,实现了资源共享和交流的异步性,解决了因时间和精力无法及时交流的障碍,从而提高了辅导员工作的效率。同时博客内容可以长久保留下来,并被学生保存、转载,提高思想政治教育的辐射力和影响力。

      辅导员博客还打破了传统教育的说教。传统教育常常采用面对面说教,教育效果程度不一,而辅导员博客可以避免面对面的说教,在博客中,没有了居高临下和被动接受的感觉,为学生管理工作者打破时空的阻隔,构建辅导员与学生之间立体的、多维的链子交流平台,凸显潜移默化、润物无声的教育功效。同时传统教育内容比较单一,辅导员博客内容较为广泛。

      2、辅导员博客与其他网络工具相比的优势。辅导员博客比QQ、飞信更加具有主体性。QQ是当前大学生比较热衷的网络交流方式之一,但是由于QQ的开放性和自由性使用户在发表帖子时可以不假思索,随意性强,往往造成无关信息较多,辅导员很多针对性的网络工作容易被湮没,不容易实现鲜明的虚拟形象塑造。而辅导员博客是以日历、归档、按主题分类的方式来组织文章或帖子,且可以作为知识管理系统来管理自己的知识体系,实现充分与读者分享讨论。辅导员博客比电子信箱更具有时空的分享性。辅导员使用电子信箱与学生交流,但是电子信箱邮件属于私人信件,适合单一式的问题处理,而博客具有普适性,辅导员的一篇博文可以分享给很多的学生,具有较强的隐性教育及共享功能。

      3、辅导员博客可以引领大学生现代人格的形成。网络作为传播的一种新型媒介,承载和转播着大量的信息和知识,这些信息知识良莠不齐,鱼龙混杂。网络的交往平台将会影响人的自我认同,并使人逐渐形成一种特定的与现实人格完全不同的人格特征,甚至造成分离感。对于人格未定型的大学生,这些信息对他们的影响越来越大。所以,面对大学生人格发展的特殊时期,作为大学生思想政治教育队伍中的骨干力量的辅导员应该承担起拨乱反正重要的职责,必然要将“现实引导”和“网络引导”相结合,做到哪里有学生,哪里就有我们辅导员,勇于担当起学生“网络灵魂的引导师”,主动通过博客占领网络育人阵地。

(二)学校辅导员博客建设的具体做法

      高度重视,严格管理。近些年来,学校高度重视辅导员队伍建设,通过制订学生工作研究实施方案,举办辅导员职业技能大赛,邀请专家教授开设专题讲座,组织辅导员参加培训、设立辅导员研究专项等方式,鼓励辅导员积极开展学生工作研究,积极探索如何更好地开展大学生的网络思想政治教育。敏锐抓住博客这一新的平台,在全校设立了“辅导员引领学生成长的博客群”工作坊专项研究,对担任博主的辅导员作出以下严格规定:一是政治立场坚定,思想政治素养高;二是熟悉网络文化,充分了解博客特点;三是热爱生活工作,博客内容源于真实;四是善于思考,善于发现,善于沟通,善于启发;五是有耐心,有韧性,能坚持;六是熟练运用文字,语言表达能力较强。

      点面结合,逐渐推广。就目前我省辅导员开博情况看,尚处于起步阶段,唯有极少数省内高校辅导员开设了自己的工作博客。该校辅导员华秀梅老师的博客自开设以来,经过长期的个人探索已经取得了较好的反响。其中她的博文《写给迷茫的大三学生》在今年3月的中国教育报全文转载。同时该辅导员参加了今年6月份教育部举办的“全国辅导员博客大赛”,目前已有4篇博文获得博文单项奖。在此基础之上,该校以“辅导员引领学生成长的博客群”项目建设为依托,积极号召全校辅导员开通个人工作博客,广大辅导员积极响应,陆续开博,逐渐形成该校辅导员博客群,推动辅导员网络思想政治教育的开展。

      合理定位,注重互动。博客的定位是博客得以持续发展的航标,该校在辅导员博客的定位上给予了具体的指导并提出一定的要求,保证其导向的正确性,使辅导员博客在弘扬育人主旋律的基础上彰显辅导员个体的博客魅力。该校专门成立了辅导员博客建设指导团队,并专门召开了“加强学生教育管理新模式——“博客群”工作坊建设”的研讨,帮助辅导员合理定位。目前该校正依托教育部“中国大学生在线”,鼓励辅导员开设个人博客,同时依托相关院系开设了辅导员团队博客。互动是博客成长的生命线,是博客活的灵魂。这里的互动交流能够帮助辅导员弥补日常工作的不足,为发现学生的潜在问题与解决已发生问题提供新的渠道,也可以帮助辅导员掌握学生的思想动态,如放假期间就可以通过博客平台掌握学生假期动态,及时答疑解惑。同时博文的内容要贴近学生的生活,尽量缩短学生现实生活与网络生活的距离,使学生通过鲜活的博文潜移默化地接受各种信息,从而达到思想政治教育的目的。

      明确责任,完善机制。目前,该校专门设立了辅导员博客建设的管理人员, 保证网站的日常维护与更新。把组织领导、人员配备、经费投入、资料收集、信息反馈等提到学生管理日常工作上来, 注重工作的体系化、延续性。明确责任制, 辅导员对自己的博客负有直接责任, 保证博客内容的健康性、正确性、导向性,同时, 要加强对博客回贴、讨论内容的监督, 发现有害的、误导的信息要及时删除。在博客建设的初期,针对一些辅导员博文更新速度较慢、文章质量有待提高等现象,该校依托学工部邀请了学校部分学生工作专家采取约稿的形式参与博客的建设中。同时,制定了相应的激励措施,定期开展博客建设交流,定期对优秀博文进行表彰,并把此项工作作为辅导员考核的组成部分。

二、辅导员博客建设的问题与思考

      虽然学校在辅导员博客建设中采取了一定的措施,取得了一定的成效,但依然存在一些亟待解决的问题,比如,少数辅导员尚未认识这一新的载体的优越性,不知其味,仍在“博门”外徘徊;又比如,辅导员如何保持长久的热情建设和维护自己的博客,如何让自己的博客更加吸引人;再比如,辅导员博客如何在学生参与面上予以积极引导,如何发挥激励作用;还比如,辅导员在博客中又如何把握“分享”、“转载”、“原创”的火候,怎样通过辅导员博客最快捷的洞察学生的潜在问题?

 

      总之,博客是网络时代交流的重要平台,辅导员博客在新时期大学生思想教育中具有不可替代的作用和优势,我们需要对辅导员博客高度重视,做到正确引导,合理定位,加强建设,努力促进辅导员博客成为师生交流的精神家园,切实增强新时期大学生思想政治教育的针对性和实效性,努力实现党的十七届六中全会提出的要发展健康向上的网络文化,加强网上舆论引导,唱响网上思想文化主旋律的目标。

 

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