• 跨越鸿沟的全球胜任力

    发表于:17-09-14 07:07:45

    近一段时间,我在研究全球胜任力,发现其实每一个大学生最终毕业的重要素质特征就是它。何谓全球胜任力,那就是指从多个角度批判地分析全球和跨文化议题的能力;理解差异是如何影响观念、判断,以及对自我和他人的认知的能力;在尊重人类尊严的基础上,与不同背景的他人进行开放、适宜、有效的互动的能力。每一个毕业生如果能胜任国际化的工作和学习,那证明他能够在全球领域内找到工作和学习的机会,具备了全球眼光、视野和水平。

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  • 大工的红色基因

    发表于:16-12-07 17:11:40

    今年2月1日至3日习近平主席赴江西看望慰问广大干部群众时,指出:今天,我们要结合新的时代条件,坚持坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利,让井冈山精神放射出新的时代光芒。井冈山精神是红色精神,红色精神承载红色基因。来到井冈山学习,学习的井冈山精神让我不禁联想起我们学校的大工精神,联想起引发学部师生讨论的钱令希精神。这些精神在学校建校伊始到现在都融入我们大工人的血液中。还记得王书记对钱令希精神的评价是“钱令希院士的精神正是大工红色基因的生动......

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  • 做有“品”的人

    发表于:16-09-30 16:26:23

    9月19号,教育部网站公布《人民教师誓词(征求意见稿)》,向社会公开征求意见,并公布了征求意见的电子邮箱和联系地址。全文为:“我志愿成为一名人民教师,忠诚党的教育事业,遵守教育法律法规,履行教书育人职责,引领学生健康成长,做到有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心,为教育发展、国家繁荣和民族振兴努力奋斗!”因为本人作为一名大学辅导员,也是一名教师,所以比较关心誓词,看完之后感觉还是比较认同。认为“人民教师誓词”里面的“四有”与做合格党员的“四讲四有”有同样的要求,但也有一些不同的......

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  • 前瞻2016欧洲足球巅峰对决

    发表于:16-07-10 23:27:39

          今天与几个朋友聊欧洲杯决赛的事,他们说今年的欧洲杯不太好看,比赛不太流畅,也不是很经典。尤其有德国的球迷哥们把德国对法国的比赛看成是有幕后的因素,德国不应该如此不成熟,小猪的手没事怎么能抬起来呢?没有必要要压着法国打,有紧有松,才能有效果,最不济也能打加时和点球啊。

        &......

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  • 中山先生忆记

    发表于:16-05-20 10:56:24

    昨天,我参加了中国近代史纲课程的小班讨论课,讨论主题是“孙中山先生诞辰150周年”的话题,发现其实真正让学生能够共鸣的人和事情都能够引发大家的兴趣和热情。这个参加讨论的班级做了充分的准备,有话剧形式的表演,也有慷慨激昂的演讲,还有充满深情的诗朗诵,还有针锋相对的小组讨论,感受到学生的真心准备,作为指导教师的我也做出了“麻辣”的点评。讨论课结束后,走在午后斑驳的林荫小道上,感觉意犹未尽,于是,记忆中的画面随风而来。

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  • 上课的反思

    发表于:16-05-12 17:41:25

          前两日,在一门课程的开卷期末考试中,我发现了一个奇怪的事情:在最后一道开放题中,询问学生上课收获如何?对于课程,有何改进建议?这样的题目居然有一个学生拿出了手机进行搜索,将搜索的答案写在卷面上。

          我的第一感觉就是学生为啥这样呢?这道题明明只是简单的开放题型,学生应该是如何答都会有理,怎么会去网上搜索呢?看来,信息搜索的主动性已经深入人心了。学生不愿意动脑,任何事情都希望通过搜索来得到答......

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  • 学以成人

    发表于:16-05-11 17:07:00

          近日,偶然读到诸葛亮《诫子书》中,比较精彩的一句:“夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学...

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  • 对于大学课程的思考

    发表于:16-04-15 11:01:10

          大学课程是什么?大学课程的基本价值和终极目标在哪里?大学课程的目标如何得到实现?这几天一直在我脑海里回旋。是否要鼓励学生去参加课外的科技竞赛,是否可以把类似的比赛当做课程,或者课程的补充,常常在校园里成为辩论的话题。
          大学课程改革是一个比较“古老”的话题,因为高等教育出现后,大学课程则不断面临改革,有时在课程思想和文化上进行改革,有时在课程结构和设置上进行改革,有时则是从课程管理和课程政策上进行改革。改革促进了大学课程的发展,并在不同时期,主要的课程改革方向引领了......

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  • 权在用 云在看

    发表于:16-03-18 18:40:28

          总理记者会又一次让人耳目一新,因为上班,所以没有第一时间观看记者会,当天回家后打开新闻频道就看有无转播,果然在新闻联播之后有了转播。转播中,我们的总理看起来比前两年更加睿智和幽默,令人钦佩。
          在17个问题中,从经济到政治,从内政到外交,涵盖各个方面,但让我印象最深刻的还是“权在用,云在看”,以前是“人在做,天在看”,现在属于互联网时代,那必然是“权在用,云在看”。云的作用很大,能存储,能显现,能无线。
          突然想到......
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  • 我向总理说句话

    发表于:16-03-04 17:14:17

          近期,2016年两会如期而来,国务院官方网站上出现了个栏目是“我向总理说句话”,我一看这挺好的,就把以前给中国男足写的建议又写了一下,冲动并激情了一把,希望总理能看到,希望能够对中国男足发展有所助力。

          下面是建议内容:

          "总理:您好!我认为中国男足不能有良好表现的原因在于队员对足球的理解还不够。建议能否从39所985高校中每校选拔出2名足球运动员,集中训练半年,而后再选出18名球员作为中国男足国......

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  • 工作与题

    发表于:16-01-22 16:56:16

          今天是寒假前一天,屋外严寒,坐在办公室里,想象着未来假期和工作的美好,有点醉了。突然想起,近些日子关于工作与人的关系的思考,遂将随想写下:
          题目就像客观存在的工作,每个人都在给有关系的人出题。人与人之间的相互出题有六层境界:判断题、选择题、填空题、简答题、论述题、大成境界。第一层为判断题。让别人去做一些简单的事情,看能否做对,这样的事情一般都有明确的答案和合适的判断标准。第二层为选择题。有人让别人做事情,会告诉有几种方案,如果选对方案或者方案实施正确则表明能够胜任一般事项。......
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  • 平民的悲伤

    发表于:15-12-08 09:49:26

          巴黎恐怖袭击事件已经过去了三七,美国加州也发生了恐怖袭击的事情,想来也是无辜平民受到伤害。禁不住想,有些事情真的让人愤慨。不管什么样的人有什么目的,如果他们让平民受到伤害,把伤害加于平民,就是一件非常气愤的事情。每个人都有父母,都有兄弟姐妹,这些受到伤害的人,背后就是一个家庭的不完整,这个家庭必然有愤怒的元素,也许会越聚越多。
          曾经仔细思考,为何会发生这样的恐怖袭击?民族的不同,观念的不同,理念的不合,终于会导致民族的对立,文明的冲突。每个文明都是平等的,不存在高等文明要去......
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  • 祝福成双成对的学生(二)

    发表于:15-11-06 15:39:36

         证婚词第二季:各位来宾,新郎新娘的亲朋好友,大家好。今天我非常高兴做海和德的证婚人。我是新郎新娘的大学老师,也是他们的好朋友,作为他们从相识,相知,相恋,相爱的见证者,我认为有必要剧透一下他们的爱情故事。
          2007年,德和海进入大学,我把他们分到一个班。当时,沉稳内敛的德就瞄上了美丽大方的海。他在他们班男生都在茫然的时候,德人就认准了海是他一生的爱人,发动了猛烈攻势。而形象气质俱佳的海也很欣赏干练的德。于是他们在大学相恋至今,成就了一段校园佳话。大学毕业后,他们在同一座城市工作,踏实而......
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  • 祝福成双成对的学生

    发表于:15-10-29 19:09:38

    近几日,高烧不退,有时意识模糊,会胡思乱想,有时冒出为两对学生的证婚事宜,特别开心,特此把节选证婚词贴于此,祝福我那些成双成对的学生。

    各位来宾,各位新郎新娘的亲朋好友:
    大家好,我是新郎新娘的大学老师,也是他们的好朋友。今天我作为证婚人为他们感到由衷的高兴。向大家汇报一下韩和慧的爱情故事。2007年,我把韩分在了1班,慧分在了2班,虽然不是一个班,但同为一个专业。当时的韩旭沉稳内敛,有自己的大学学习计划,各方面稳健地前进。而文慧入大学后,形象气质俱佳的她受到了多方关注。但她始终在寻找和等待那个他。大学匆匆过去3年,韩以专业第一的成绩获得保研资格。完......
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  • 明月峡的思考

    发表于:15-10-09 17:44:36

          窗外,月明,一轮超圆玉盘绽放着柔和而清冷的光,月光洒向喧嚣的都市夜幕,大地一片清朗,而我心里总感觉有一丝阴霾在萦绕,好像身处“明月峡”,两侧群山卧立,而我徘徊在其中。
          下午,参加了学校优秀学生标兵的答辩,一切都如往常般,学生看起来如此优秀,如此全面,都应该是“标准”的标兵。但随着答辩的深入,我开始发现有一些学生是提问的“托儿”,他们或多或少,或明或暗地提出一些选手有准备的问题,答辩者则口若悬河,滔滔不绝地回答了提问。这是怎么回事?我心里泛着嘀咕。而恰巧接下来是我的学生准备上去答辩,我......
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